Ang pagtuturo ng kurso / aralin ay nangangailangan ng kaalaman, awtoridad, at kakayahang asahan at sagutin ang mga katanungan. Ang iyong mga mag-aaral ay nais na matuto ng mga bagong bagay at makakuha ng mga kasanayang kinakailangan upang magpatuloy sa pag-aaral sa anumang paksa na iyong itinuturo. Maaari kang magturo sa isang maliit na klase, isang malaking klase, o sa internet. Anuman ang iyong sitwasyon, siguraduhing handa ka: magtakda ng mga layunin sa pag-aaral, bumuo ng isang syllabus, at lumikha ng isang plano sa aralin.
Hakbang
Bahagi 1 ng 3: Pagbuo ng Syllabus
Hakbang 1. Tukuyin ang iyong mga layunin sa pagtuturo sa klase na ito
Sa mga malinaw na layunin, malalaman mo rin kung ano ang kailangan mong ituro. Gayundin, mas madali para sa iyong mga mag-aaral na malaman kung ano ang kailangan nilang matutunan. Ang mga layuning ito ay maaaring magamit upang masukat kung naabot na ng iyong klase ang pamantayang nais mo. Kapag nagtatakda ng mga layunin, isaalang-alang ang sumusunod:
- Sino ang mga mag-aaral mo?
- Ano ang mga pangangailangan ng kanilang kurikulum o ng iyong kagawaran?
- Ano ang nais mong magkaroon ng iyong mga mag-aaral matapos ang kurso / aralin?
Hakbang 2. Isama ang pahayag ng layunin ng pag-aaral na ito sa iyong syllabus
Isulat ang mga layunin sa pag-aaral para sa iyong klase (sa mga pangungusap sa pandiwa) sa simula ng syllabus. Hindi ito tumatagal ng sobra; isulat ang iilan na naisip mo. Siyempre hindi mo kailangang ituro lamang kung ano ang nakasulat sa layunin ng layunin; Gamitin ang mga layuning ito sa pag-aaral bilang iyong gabay sa pagsulong ng klase. Ang mga sumusunod ay ilang halimbawa ng mga layunin sa pag-aaral na ginamit sa totoong klase:
- Ipakita ang kakayahang basahin, suriin, at bigyang kahulugan ang pangkalahatang impormasyong pang-ekonomiya.
- Ilapat ang mga pamamaraan ng pagsasaliksik sa sikolohiya, kabilang ang disenyo, pagtatasa ng data, at interpretasyon ng mga proyekto sa pagsasaliksik.
- Epektibong makipag-usap sa mga oral na presentasyon.
- Bumuo ng isang maayos at batay sa ebidensya na argumento.
- Tukuyin ang pangunahing mga numero at ideya sa mga paggalaw ng kapayapaan sa buong mundo.
Hakbang 3. Pag-isipan kung paano mo masusubukan kung natututo ang iyong mga mag-aaral
Kapag nabuo mo ang mga layunin sa pag-aaral, nais mong makamit ng iyong mga mag-aaral ang mga layuning ito. Ang pinakamadaling paraan ay upang makita ang pag-usad ng mga mag-aaral sa pagkumpleto ng mga takdang aralin. Gayunpaman, mayroon ding ibang pamamaraan na maaari mong gamitin. Sa iyong syllabus, isulat ang detalyadong mga paglalarawan ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagtatasa na iyong gagamitin. Maraming mga paraan upang masuri ang pag-unlad ng klase ay sa pamamagitan ng:
- Mga pagsusulit at pagsusulit
- Pagsasanay (punan ang mga blangko, kalkulahin ang mga formula, atbp.)
- Paglalahad
- Mga takdang-aralin sa pagsusulat (sanaysay, papel, atbp.)
- Portfolio na naglalaman ng isang koleksyon ng mga nakumpleto na gawa
- Sumasalamin na pagsasanay (hilingin sa mga mag-aaral na ilarawan kung ano ang kanilang natutunan)
Hakbang 4. Bumuo ng isang gabay sa grading (rubric) para sa mga nakatalagang gawain
Maaari mong gamitin ang rubric upang masuri ang mga mag-aaral sa pagtatrabaho sa isang takdang-aralin. Maaari mong gamitin ang mga rubric sa pamamagitan ng paghahambing ng mga resulta ng gawain ng isang mag-aaral sa ilang mga antas na dati mong natukoy. Karamihan sa mga rubric ay gumagamit ng isang scale ng marka sa bilang o titik, tulad ng A / B / C, at iba pa. Ang isang rubric ay may apat na bahagi:
- Paglalarawan ng gawain. Ito ay isang malinaw na hanay ng mga tagubilin para sa kung ano ang nais mong gawin ng mga mag-aaral, tulad ng pagsulat ng isang analitikal na sanaysay o pagtatrabaho sa isang eksperimento sa agham.
- Isang hanay ng mga kasanayan, kakayahan, o pag-uugali na mapapansin at mai-rate mo. Halimbawa, maaari mong subukang sukatin ang kalinawan ng isang sanaysay, o ang paggamit ng pang-agham na pamamaraan sa isang eksperimento. Kadalasan, ang mga parameter na ito ay inilalagay sa kaliwang bahagi ng isang gr Rubric.
- Antas ng kakayahan. Sa antas na ito, sinusukat mo ang kakayahan ng isang mag-aaral sa iba't ibang mga parameter na natukoy mo sa itaas. Maaari kang gumamit ng mga label (tulad ng Napakahusay / Mabuti / Sapat) o mga marka (A, B, C, atbp.). Karaniwan, maaari mong mai-post ang pagtatasa na ito sa tuktok ng sheet ng marka nang pahalang.
- Malaking larawan ng bawat parameter sa bawat antas ng kakayahan. Ipaliwanag kung ano ang inaasahan mo mula sa bawat parameter sa bawat antas ng kakayahan. Halimbawa: "Ang pagsusulat ng mag-aaral na ito ay naglalaman ng mas kaunti sa 5 mga error sa gramatika" para sa antas na "A" ng kakayahan sa larangan na "paggamit ng gramatika".
- Maaari kang maghanap ng mga sample ng rubric sa internet o magtanong ng mga halimbawa mula sa ibang mga guro / lektor.
Hakbang 5. Isaalang-alang ang patakaran sa kurso / aralin
Bilang karagdagan sa pagbibigay ng nilalaman ng mga kurso at takdang-aralin, kakailanganin mo ring ipahayag kung ano ang iyong inaasahan at ang mga kinakailangan na maituturing na isang nagtapos ng iyong kurso / kurso. Halimbawa:
- Kailangan ba ng mga mag-aaral na bumili ng mga libro o iba pang mga materyales sa pag-aaral? Ang libro ba na ito ay sapilitan? Paano mo matiyak na ang presyo ng mga materyales sa pag-aaral ay abot-kayang para sa mga mag-aaral? Kailangan bang bilhin ng mga mag-aaral ang lahat ng mga materyales sa pag-aaral nang sabay-sabay o mababayaran ito nang hulugan sa buong semester?
- Ano ang iyong patakaran sa halaga? Ang iyong institusyon, departamento o superbisor ay maaaring mangailangan ng ilang mga marka. Kung hindi, kailangan mong matukoy kung paano nag-aambag ang iba't ibang mga bahagi ng klase sa huling antas ng mag-aaral.
- Nakatanggap ka ba ng takdang-aralin na na-late na naisumite o hindi kumpleto? Pinapayagan mo ba ang mga mag-aaral na muling magsumite ng gawaing hindi nila nagawa nang maayos?
- Gaano kahalaga ang pagdalo sa iyong klase? Kung kinakailangan, paano mo masusubaybayan at masusuri ang pagdalo? Kung hindi sapilitan, paano mo masisiguro na makakamit ng mga mag-aaral ang mga layunin sa pag-aaral?
- Pinapayagan ba sa silid-aralan ang mga elektronikong aparato tulad ng mga laptop, tablet, smartphone, atbp. Hindi magawa ito? O sa mga tiyak na oras lamang?
- Paano mo tatanggapin ang mga mag-aaral na may mga espesyal na pangangailangan? Maraming mga institusyon ang nag-set up ng mga espesyal na director / tanggapan upang matugunan ang isyung ito. Kung hindi ka sigurado kung ang iyong institusyon ay mayroong direktor / tanggapan para sa mga mag-aaral na may espesyal na pangangailangan, suriin sa iyong superbisor. Ang direktoridad o tanggapan na ito ay maaaring hilingin sa iyo na magsama ng isang pahayag sa tirahan sa iyong syllabus. Suriin mo muna sa departamento.
Hakbang 6. Magsulat ng iskedyul ng pagpupulong
Alamin kung ilang linggo at kung ilang klase ang nasa iyong paksa / kurso, pagkatapos ay gumawa ng isang kalendaryo. Magpasya kung anong mga paksa, pagbabasa, konsepto o aktibidad ang sasakupin sa bawat pagpupulong. Bilang karagdagan, mag-iskedyul din ng mga pagsusulit, kung kailan kailangang isumite ang mga takdang aralin, at iba pang mahahalagang petsa. Maaari mong baguhin ang iskedyul na ito kung kinakailangan, ngunit palaging isipin kung paano makakatulong ang iyong iskedyul sa mga mag-aaral na makamit ang kanilang mga layunin sa pag-aaral.
- Halimbawa, maaari mong planuhin na sakupin ang mas kumplikadong mga paksa at takdang-aralin sa pagtatapos ng semestre.
- Maaari mo ring planuhin ang mga aktibidad sa maagang semestre na makakatulong sa iyo na masuri kung gaano kalayo ang natutunan ng iyong mga mag-aaral tungkol sa mga paksang sakop sa paksa / lektura at kilalanin ang mga lugar na nangangailangan ng espesyal na pansin.
- Magbigay ng mga takdang aralin at aktibidad sa pacemaker na kayang hawakan ng mga mag-aaral. Halimbawa, iwasang magbigay ng malaking takdang-aralin bago o pagkatapos ng isang malaking pagsusulit.
- Mag-ingat sa mga petsa ng mga pampublikong piyesta opisyal o iba pang mga piyesta opisyal kung ang iyong institusyon ay sarado. Maaari itong maging nakakainis kung nakadesenyo ka ng isang mahusay na syllabus, ngunit lumalabas na off kapag mayroon kang isang malaking pagsusulit.
Hakbang 7. Sumulat ng isang bersyon ng iyong syllabus
Ang mga sangkap sa isang syllabus at ang pagkakasunud-sunod kung saan lumilitaw ang mga sangkap na ito ay nag-iiba sa bawat institusyon hanggang sa institusyon. Gayunpaman, karaniwang naglalaman ang isang syllabus:
- Pangunahing impormasyon (pangalan ng kurso / aralin, bilang ng kurso / aralin, oras ng pagpupulong, oras ng opisina, impormasyon sa pakikipag-ugnay)
- Paglalarawan ng klase
- Mga Layunin sa pag-aaral
- Mga materyales sa pag-aaral (mga libro o iba pang mga materyal na kinakailangan; kung kinakailangan, gumawa ng isang listahan ng mga materyales na maaaring magamit sa klase)
- Mga Kinakailangan (pagsusulit, takdang-aralin sa pagsulat, pagtatanghal, pakikilahok sa klase, atbp.)
- Patakaran sa pagsusuri / pagsusuri
- Mga patakaran sa pamamahala ng silid-aralan (pagdalo, paggamit ng teknolohiya, atbp.)
- Pahayag ng tirahan
- Pahayag ng code ng etika (hal. Sumulat ng isang pahayag upang maiwasan ang pamamlahi)
- Mag-iskedyul ng mga pagpupulong sa klase, pagsusulit, takdang aralin, at iba pang mahahalagang petsa.
Bahagi 2 ng 3: Paglikha ng isang Plano ng Aralin
Hakbang 1. Tukuyin ang iyong mga layunin sa pag-aaral para sa bawat sesyon ng klase
Matapos lumikha ng pangkalahatang mga layunin sa pag-aaral para sa iyong kurso / aralin na isinulat mo sa syllabus, magtakda din ng mga tukoy na layunin para sa bawat sesyon ng klase. Kung ang iyong syllabus at iskedyul ng klase ay nakasulat nang maayos, hindi ito dapat maging masyadong mahirap. Pag-isipan mo:
- Ano ang paksa ngayon? (kinakailangang pagbabasa, konsepto, pamamaraan, atbp.)
- Ano ang nais mong malaman ng mga mag-aaral ngayon?
- Ano ang nais mong malaman / maunawaan ng mga mag-aaral sa pagtatapos ng klase?
Hakbang 2. Isipin ang tungkol sa pag-iiskedyul ng oras ng klase
Ang iyong plano sa aralin ay dapat maglaman ng isang bilang ng mga aktibidad na umaangkop sa oras na inilaan para sa iyong klase. Huwag masyadong gumawa, at huwag ding gumawa ng kaunti.
- May mga guro na gustong lumikha ng isang timeline para sa bawat klase. Halimbawa: "10 minuto para sa A, pagkatapos 20 minuto para sa B, atbp."
- Unahin ang ilang mga aktibidad sa pag-aaral o layunin. Ilagay ang pinakamahalaga sa simula ng klase. Kung may mga bagay na opsyonal o maaari mong isantabi kung kailangan mo, ilagay ang mga ito sa pagtatapos ng klase.
Hakbang 3. Lumikha ng isang sistema ng pagpapakilala, talakayan, at konklusyon
Maaari mong tulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang impormasyong ibinigay sa isang klase kung binabalangkas mo muna ang impormasyon, pagkatapos ay ibuod ito sa huli.
- Sa pagsisimula ng klase, magbigay ng isang maikling pagpapakilala sa kung ano ang iyong sasaklawin (mga aktibidad, pangunahing punto, konsepto, atbp.)
- Matapos talakayin ang nilalaman ng aralin sa gitna ng klase, isara ang klase sa pamamagitan ng pagbubuod ng tinalakay. Ginagawa nitong mas madali para sa mga mag-aaral na panatilihin ang impormasyon. Maaari mo ring hilingin sa mga mag-aaral na isipin ang tungkol sa kanilang natutunan sa anyo ng talakayan o pagsulat.
Hakbang 4. Kung kinakailangan o kinakailangan, isulat ang mga plano sa aralin na iyong nagawa
Hindi mo kailangang isulat ang plano ng aralin na ito kung hindi mo nais. Ito ay nakasulat, hindi ito kailangang maging masyadong mahaba. Nakasulat man o kabisado, siguraduhin na ang iyong plano sa aralin ay epektibo sa pagkamit ng mga layunin nito, kapwa para sa iyo at para sa mga mag-aaral.
Hakbang 5. Inaasahan ang mga pagbabago sa plano ng aralin
Hindi dapat ayusin ang iyong plano sa aralin. Halimbawa, kung nakikita mo na ang isang tiyak na aktibidad ay hindi epektibo, maaari mo itong palitan sa iba pa. Gayundin, kung sa palagay mo kailangan ng mga mag-aaral o humingi ng mas maraming oras para sa isang partikular na paksa o aktibidad, maglaan ng mas maraming oras, hangga't natutugunan ang iyong mga layunin sa pag-aaral.
Bahagi 3 ng 3: Pagsasaayos ng Iyong Klase
Hakbang 1. Kausapin ang ibang mga guro tungkol sa iyong klase
Marami kang maaaring matutunan mula sa ibang mga guro sa pamamagitan ng talakayan. Maaari ka ring humingi ng input sa syllabus mula sa ibang mga guro na nagtuturo ng mga klase sa pareho o katulad na mga paksa. Sa buong semester, maaari mong hilingin sa kanila para sa pag-input.
Hakbang 2. Kilalanin ang iyong mga mag-aaral
Hindi mo kailangang maging mabuting kaibigan sa mga mag-aaral. Gayunpaman, magiging mas epektibo ang iyong pagtuturo kung makikilala mo ang kanilang background, interes, at mga plano sa hinaharap. Kung kilala mo ang iyong mga mag-aaral, maaari kang lumikha ng isang nakapaloob na kapaligiran sa silid aralan. Mas magiging komportable din ang mga mag-aaral sa pag-aaral sa isang paksa / panayam kung sa palagay nila nais ng guro na maunawaan at pangalagaan sila.
- Maaari mong hilingin sa mga mag-aaral na punan ang isang espesyal na survey sa simula ng klase. Naglalaman ang survey na ito: kanilang background, mga dahilan para sa pagkuha ng klase, mga klase na may magkatulad na mga paksang kinuha, interes, atbp. Maaari ka ring makipagtagpo sa mga mag-aaral nang paisa-isa sa oras ng opisina.
- Pagkakaiba-iba at pagiging kasama ng modelo para sa mga mag-aaral. Isaalang-alang ang maraming mga pananaw kapag tinatalakay ang isang paksa. Halimbawa, kung magturo ka ng kursong "Contemporary Indonesian Literature", tiyaking naglalaman ang iyong klase ng maraming pananaw, kabilang ang mga pananaw mula sa silangang manunulat ng Indonesia, panitikang Balinese, panitikang Batak, at iba pang pananaw. Maaari mo ring makamit ito sa pamamagitan ng pagpapalawak ng saklaw ng mga pagbabasa na kinakailangan.
- Huwag isiping makikipag-ugnay sa iyo ang mga mag-aaral kung mayroon silang problema o tanong tungkol sa isang klase. Maaari rin silang abala sa iba pang mga klase o kanilang trabaho. Maaari din silang hindi sigurado kung paano ka lalapitan. Habulin ang bola; tanungin ang mga mag-aaral nang madalas kung ano ang kanilang mga alalahanin at pangangailangan.
- Magtakda ng mataas na pamantayan para sa lahat ng iyong mga mag-aaral. Kung inaasahan mong maging matagumpay ang iyong mga mag-aaral at magtatagumpay, malamang na magtagumpay sila. Tukuyin ang mga mag-aaral na nangangailangan ng karagdagang tulong at bigyan sila ng labis na tulong. Huwag ipagpalagay na ang mga mag-aaral mula sa isang partikular na background ay hindi magiging matagumpay dahil lamang sa background na iyon.
- Huwag ipagpalagay na ang lahat ng mga miyembro ng isang pangkat ay magkakaroon ng parehong opinyon. Igalang ang bawat mag-aaral bilang isang indibidwal.
- Magtatag ng makatuwirang mga patakaran para sa mga mag-aaral na wala sa mga kadahilanang relihiyoso o pangkulturan.
- Huwag ipagpalagay na ang mga mag-aaral na hindi masyadong nakikilahok ay walang pakialam sa iyong klase. May mga mag-aaral na nahihiya o hindi alam kung paano lumahok. Kilalanin ang mga mag-aaral na ito at tulungan silang bumuo ng mga paraan upang makilahok nang mas mahusay.
Hakbang 3. Manatiling konektado sa iyong mga mag-aaral
Siguraduhin na ang mga mag-aaral ay maaaring makipag-ugnay sa iyo sa buong semester, kasama ang labas ng klase. Ang isang paraan ay sa pamamagitan ng electronic mail. Maaari mo ring itakda ang mga oras ng opisina, sa oras na nasa opisina ka at ang mga mag-aaral ay maaaring bumisita upang magtanong tungkol sa nilalaman ng klase o takdang-aralin.
Kung nagtuturo ka sa online, maaari mong itakda ang oras ng opisina (kung mayroon kang isang pisikal na tanggapan na madaling bisitahin ng mga mag-aaral), o virtual na oras ng tanggapan sa pamamagitan ng video conferencing, email, forum, atbp. Ang mga guro na nagtuturo ng mga tradisyunal na klase ay maaari ring gumamit ng mga virtual na oras ng tanggapan kung kinakailangan
Mga Tip
- Sa internet maraming mga halimbawa ng syllabus, lalo na sa mga website na pang-institusyon.
- Maraming mga institusyon ang may mga seksyon na makakatulong sa mga lektor na magturo at matuto. Kung ang iyong institusyon ay may seksyon na tulad nito, tumawag para sa tulong sa pag-set up at pag-aayos ng mga klase.
