Ang pagtuturo ay higit pa sa pagtayo sa harap ng isang pangkat ng mga mag-aaral at pagbabasa nang malakas mula sa isang libro o pag-quote ng ilang mga katotohanan … Bilang isang guro, kailangan mong maunawaan ang mga mag-aaral at kanilang mga pangangailangan, kung minsan higit pa sa kanilang sariling mga magulang, upang mabigyan sila kakayahang mabuhay ng buhay. Hindi mahalaga kung anong paksa ang itinuro mo o kanilang edad, tutulong sa iyo ang Wikihow na ito na suriin ang iyong mga mag-aaral at pahusayin ang kanilang karanasan sa pang-edukasyon. Magsimula sa hakbang 1 upang maging guro na nais mong maging.
Hakbang
Bahagi 1 ng 11: Pag-alam ng mga Pangangailangan
Hakbang 1. Kilalanin ang mahalagang kasanayang pang-akademiko
Isipin ang tungkol sa mga kasanayang kailangan ng iyong mga mag-aaral upang magtagumpay sa buhay. Pag-isipan ang tungkol sa mga kasanayang ginamit mo bilang matanda at kung paano mo ito maitatanim sa mga mag-aaral. Ito ay isang kailangang-magkaroon ng kasanayan upang mabuhay sa lipunan. Halimbawa sa pagbabasa at matematika. Gawin itong prayoridad.
Hakbang 2. Tukuyin ang mga kasanayang pangalawa upang mapagbuti ang buhay
Sa sandaling maitaguyod mo ang unang kasanayan, isaalang-alang ang pangalawang kasanayan na maaaring mapabuti ang buhay ng mga mag-aaral at magbigay ng isang masaya at produktibong buhay. Halimbawa, mga kasanayan sa malikhaing makakagawa sa kanila ng mga solvers ng problema at mabigyan sila ng tamang channel ng emosyon.
Hakbang 3. Kilalanin ang mga kasanayang pang-emosyonal at panlipunan
Hindi lamang ang kakayahang pang-akademiko ang kinakailangan upang maging isang functional na tao. Ang iyong mga mag-aaral ay kailangang makapagtayo ng kumpiyansa sa sarili, pati na rin isang malusog na kakayahang makayanan ang stress at pagkabigo at malaman kung paano nakikipag-ugnayan nang produktibo sa iba. Isipin kung anong mga diskarte ang maaari mong ilapat sa silid-aralan upang matulungan ang mga mag-aaral na bumuo ng mga bagay na ito.
Bahagi 2 ng 11: Pag-target
Hakbang 1. Lumikha ng isang pangkalahatang layunin
Kapag natukoy mo ang ilan sa pangunahing mga kasanayang kailangan magkaroon ng mga mag-aaral upang maging matagumpay sa buhay, subukang magtakda ng ilang mga layunin batay sa mga kakayahang iyon. Kung nakikipag-usap ka sa mga mag-aaral ng kindergarten na kalaunan ay kailangang matutong magbasa, halimbawa, gugustuhin mong makilala nila ang alpabeto at kilalanin ang mga madaling salita.
Hakbang 2. Magtakda ng mga tukoy na target
Kapag naitaguyod mo ang mga pangkalahatang layunin para sa klase, subukang mag-isip ng mga tiyak na layunin na maaaring magpahiwatig na ang mga pangkalahatang layunin ay nakamit. Halimbawa
Hakbang 3. Balangkas kung paano makakamtan ang layuning ito
Ngayon na alam mo kung ano ang gusto mo mula sa iyong mga mag-aaral, subukang isama ang maliit na mga kasanayang kakailanganin nila upang makamit ang malaking layunin. Ito ay magiging maliliit na target at makakatulong bilang isang mapa. Halimbawa, sa mga kindergarten, ang iyong maliit na layunin ay magturo ng mga indibidwal na titik, matutong kilalanin ang mga tunog ng titik o kung paano mag-string ng mga tunog sa mga salita.
Bahagi 3 ng 11: Paggawa ng isang Plano sa Pagtuturo
Hakbang 1. Lumikha ng isang balangkas sa pagtuturo upang makamit ang mga layunin
Ngayon na mayroon kang isang mapa ng pagtuturo, lumikha ng isang plano sa aralin na partikular na naglilista kung paano sila tumapak sa tamang landas. Ang bawat kasanayang dapat hawakan sa mga maliliit na layunin ay dapat planuhin at isulat.
Hakbang 2. Isaalang-alang ang mga istilo ng pagtuturo
Kapag lumilikha ng isang plano sa pagtuturo, isipin ang tungkol sa mga istilo ng pagtuturo. Ang bawat mag-aaral ay natututo sa iba't ibang paraan at kung nais mo ang buong klase na magkaroon ng parehong pagkakataon upang magtagumpay kailangan mo itong mapaunlakan. Pag-isipang gumamit ng mga tunog, pisikal, visual at nakasulat na mga aktibidad sa iyong mga aralin kahit kailan maaari mo.
Hakbang 3. Paghaluin ang maraming mga paksa upang bumuo ng maraming mga kasanayan nang sabay-sabay
Kung nasa isang kapaligiran ka kung saan maaari mong pagsamahin ang maraming mga paksa tulad ng agham at Ingles o matematika at kasaysayan, subukan mo ito. Maaari nitong maunawaan ang mga mag-aaral kung paano dapat mailapat ang impormasyon at kung paano ito gawin sa totoong mga sitwasyon sa totoong mundo. Pagkatapos ng lahat, ang buhay ay hindi nahahati sa maraming mga paksa sa silid aralan. Subukang maghanap ng mga paraan upang makatrabaho ang ibang mga guro sa pagbibigay ng kalahok at kumplikadong mga aralin.
Bahagi 4 ng 11: Mga Mag-aaral na Nakikisangkot
Hakbang 1. Gumamit ng mga visual aid
Subukang gumamit ng maraming mga visual aid hangga't maaari sa iyong mga aralin. Bibigyan nito ang mga mag-aaral ng higit pang mga kongkretong halimbawa ng kung ano ang iyong pinag-uusapan. Ang mga kumplikadong konsepto ay kung minsan mahirap isipin at kung mayroon kang mga larawan magagawa nitong akitin ang mga mag-aaral na manatiling nakatuon sa materyal sa halip na mangarap ng panaginip sapagkat hindi nila masundan ang nagaganap na talakayan.
Hakbang 2. Gumawa ng Mga Gawain
Pangkalahatan, huwag magbigay ng isang panayam nang mas mahaba sa 15 minuto. Dapat mong palaging gawing aktibo ang mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral. Magagawa mo ito sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga aktibong pagkakataon sa pag-aaral tulad ng paggamit ng mga laro, talakayan ng mag-aaral sa mag-aaral, o mga katanungan at sagot (maaari mo o maaari nilang sagutin).
Kung gumagawa ka ng isang Q&A, mag-set up ng isang system kung saan alam ng lahat na mayroon silang gampanan. Tinutulungan nito ang bawat mag-aaral na maging aktibo. Ang isang paraan ay upang mapanatili ang isang garapon na nakasulat ang pangalan ng mag-aaral sa ice cream stick o hawakan. Hilahin ang stick ng ice cream nang random upang makuha ang pangalan ng mag-aaral na dapat sagutin ang tanong. Magdagdag ng mga bukas na tanong na maaaring sagutin o tanungin ng ibang tao
Hakbang 3. Iugnay ang paksa sa tunay na mundo
Dahil ang layunin ng pag-aaral ay upang makakuha ng mga kasanayan sa totoong mundo, palagi mong nais na maiugnay ang mga kasanayan at impormasyon sa silid aralan sa totoong mundo ng mga mag-aaral at mga bagay na makakaapekto sa kanila sa hinaharap. Hindi kailangang magtaka ang mga mag-aaral kung bakit dapat nilang malaman ang mga bagay. kung ano ang natutunan nila at kung hindi mo ito maiugnay sa totoong mundo, marahil ay hindi mo ito dapat ituro.
-
Ang mga kasanayan sa matematika ay dapat ibalik sa mga bagay tulad ng pagbabayad ng mga bayarin, pagkuha ng mga pautang at mga takdang-aralin sa hinaharap. Maaaring magamit ang mga kasanayan sa wika upang magsulat ng mga liham o mag-apply para sa mga pondo. Ang mga kasanayan sa natural na agham ay maaaring dagdagan sa pamamagitan ng pag-aayos ng mga nasirang pipeline o pagsusuri sa sakit. Maaaring gamitin ang mga kasanayang pangkasaysayan upang matukoy ang mga halagang pampulitika at mga desisyon sa pagboto sa mga halalan. Ang mga kasanayan sa sosyolohiya ay maaaring magamit upang mapalagay sa hipotesis na matulungan ang kanilang mga magiging anak, kaibigan o hindi kakilala
Bahagi 5 ng 11: Payagan ang Pagtuklas sa Sarili
Hakbang 1. Hayaan ang iyong mga mag-aaral sa labas
Hindi lamang tungkol sa pagpapanatili ng mga ito ng aktibo o sa araw (kahit na ito ay mga mahahalagang bagay). Ang punto ng pagpunta sa paaralan ay hindi lamang upang mabuo ang kakayahang makapasa sa isang pagsubok, ngunit upang makatulong na harapin ang totoong mundo. Subukang palabasin sila sa klase upang magamit ang mga kasanayang mayroon sila.
Dalhin ang iyong likas na klase sa agham sa beach upang makilala ang mga hayop, buhay ng halaman o mga heolohikal na bagay. Dalhin ang mga klase sa wika sa mga pag-eensayo sa teatro upang makita nila kung paano nagbago ang mga pagpipilian sa dayalogo at pananaw sa mga kaganapan at tungkulin. Subukang kunin ang iyong klase sa kasaysayan upang makapanayam ang mga residente ng isang nursing home o ang iyong klase sa sosyolohiya upang makapanayam ang mga residente ng bilangguan
Hakbang 2. Hayaan silang mag-eksperimento
Bigyan ang iyong silid ng pagtatalaga para sa malikhaing interpretasyon. Hayaang magtanong ang mga mag-aaral at sundin ang ibang landas. Ang pagpapaalam sa kanila na gabayan ang kanilang sariling mga aralin ay maaaring makatulong sa kanila na matuto nang mas mahusay at manatiling interesado sa kanilang ginagawa.
Halimbawa, sa isang eksperimento sa laboratoryo tungkol sa paglalagay ng mga daga sa isang maze, kung tatanungin ng iyong mga mag-aaral kung ano ang mangyayari kung gumagamit sila ng isang salamin sa maze, hayaan silang
Hakbang 3. Suportahan ang pagbabago
Hayaan ang iyong mga mag-aaral na lumikha ng mga bagong bagay. Bigyan sila ng malawak na takdang-aralin na may mga tiyak na layunin at hayaan silang magkaroon ng kanilang sariling mga pamamaraan sa pagkamit ng mga layunin. Pinapayagan silang bumuo ng isang pamamaraan ng pagtuturo na nababagay sa kanilang istilo at interes, ituon ang kanilang pansin sa gawain at susuportahan ang tagumpay.
Halimbawa, ipagpalagay na mayroon kang isang takdang aralin sa klase ng wika kung saan ang mga mag-aaral ay kailangang magsulat ng isang bilang ng mga salita, sabihin, isang tiyak na malawak na paksa. Gayunpaman, sabihin na nakasalalay sa kanila kung paano nakaayos ang mga salita. Maaari silang gumawa ng komiks, magsulat ng mga kanta, gumawa ng talumpati, sanaysay kung ano man ang gusto nila
Bahagi 6 ng 11: Palakasin ang Pagtuturo
Hakbang 1. Makipag-ugnay sa aralin
Kapag ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa isang takdang-aralin sa klase o bahagi ng isang klase, maaari kang maglakad sa paligid ng silid at tanungin kung ano ang ginagawa nila. Itanong kung paano ang nangyayari. Huwag lamang tanungin kung ano ang nagkamali, ngunit tanungin din kung naiintindihan nila nang mabuti. Humukay nang mas malalim kaysa sa simple, "Mabuti ako" o "Lahat ay okay." Maaari mo ring ipaliwanag kung ano ang ginagawa nila o kung ano ang kanilang pag-unawa sa gawain.
Hakbang 2. Talakayin ang mga mahihinang puntos
Matapos ang takdang-aralin, subukang makita ang pangkalahatang pagganap ng klase. Subukang kilalanin ang mga karaniwang, o karaniwang mga problema at talakayin ang mga ito. Pinag-uusapan kung bakit madaling gawin at makilala ang error na ito. Talakayin ang isang mas mahusay na diskarte o solusyon.
Hakbang 3. Balik-aralan ang lumang materyal paminsan-minsan
Huwag pag-usapan ang tungkol sa isang bagay na talagang luma mula sa pagsisimula ng taon at huwag nang pag-usapan ito muli. Subukang palaging iugnay ito sa bagong materyal sa nakaraang materyal. Palalakasin nito ang natutunan, tulad ng pag-aaral ng isang wika ay nangangailangan ng pang-araw-araw na pagsasanay.
Halimbawa, ang pag-aaral ng Ingles tungkol sa pagsulat ng isang papel ay maaaring talakayin ang higit pa tungkol sa pagsulat ng pagsasalaysay tungkol sa kung paano ang paglikha ng argumentative ay maaaring lumikha ng mga emosyonal na epekto at kung paano maaaring magbigay ang tonality ng iba't ibang mga pananaw
Bahagi 7 ng 11: Pagsubaybay sa Pagsulong
Hakbang 1. Lumikha ng isang balanseng pagsubok
Naranasan mo na ba ang isang pagsubok na napakadaling kunin o isang pagsusulit na naglalaman lamang ng materyal mula sa huling tatlong araw ng klase, kaysa sa lahat ng materyal mula sa semestre? Matutulungan ka ng karanasang ito na maunawaan ang kahalagahan ng pagbabalanse ng nilalaman ng pagsubok. Gawin ang materyal ayon sa kahalagahan ng pagsubok at gumawa ng isang balanseng pagtatasa ng pagsubok na hindi masyadong madali o mahirap para sa mga mag-aaral.
Hakbang 2. Isaalang-alang ang mga kahalili sa standardized na mga pagsubok
Ang mga pamantayang pagsusulit ay kung minsan ay hindi tumpak sa pagtatasa ng kakayahan ng mga mag-aaral sa paksa. Ang mga matalinong mag-aaral ay maaari ring magkaroon ng labis na paghihirap sa paggawa ng mga pagsubok at ang mga mag-aaral na hindi mahusay sa pagsipsip ng kaalaman ay maaaring gumawa ng mahusay na mga kumukuha ng pagsubok. Subukan upang makahanap ng mga kahaliling pamamaraan na hindi labis na nag-iimok sa mga mag-aaral na laging magtagumpay sa isang tukoy na paraan.
Isaalang-alang ang mga pagsusuri sa edukasyon, sa halip na maging auditive. Tanungin ang iyong mga mag-aaral na makita ang totoong mundo kung paano nila gagamitin ang kaalamang natutunan at hilingin sa kanila na magsulat ng isang papel o pagtatanghal sa kung paano nila hahawakan ang sitwasyon. Palalakasin nito ang kanilang mga kakayahan at magbigay ng isang pagkakataon na hindi lamang maunawaan ang materyal ngunit maunawaan din ang pagpapaandar nito
Hakbang 3. I-twist ang iyong presentasyon nang kaunti, ang Pangkalahatang pagsasalita ay isang mahalagang kasanayan sigurado
Gayunpaman, hindi lahat ay natututo nito sa pamamagitan ng lakas. Subukan na sanayin ang mga kasanayan sa pagtatanghal ng iyong mga mag-aaral hindi lamang upang malaman mo ang kanilang kaalaman sa ibinigay na materyal ngunit pati na rin ang kanilang mga kasanayan sa pagsasalita sa publiko. Kapag nagawa nila ang isang mas madaling pagtatanghal, maaari mong hilingin sa kanila na gumawa ng isang pagtatanghal sa klase at makita kung ano ang kaya nila.
- Maaari mong ipagawa sa mga mag-aaral ang mga pagtatanghal nang paisa-isa, sa iyo lamang. Dapat itong gawin nang higit pa tulad ng isang pakikipanayam. Ilalagay nito sa kanila ang kadalian at makakatulong sa kanila na bumuo ng mga kasanayan sa pagtatanghal nang mas mahusay. Binibigyan ka din nito ng pagkakataon na magtanong at masuri ang mga kakayahan ng iyong mga mag-aaral.
- Maaari mong hilingin sa kanila na laging magbigay ng mga pagtatanghal sa kapwa mag-aaral. Maaari nilang gawin ito sa kalahati tulad ng ginawa nila sa iyo dati, o maaari mong hilingin sa kanila na magsalita sa harap ng isang panel (ibang pangkat ng mga mag-aaral). Tanungin ang mga mag-aaral na nagsusuri na magdala ng isang listahan ng mga nakaraang katanungan, na kung saan ay magiging isang karanasan sa pagtuturo at isang paraan para ipakita nila na nauunawaan nila ang materyal na ipinakita.
Bahagi 8 ng 11: Gantimpala ang Tagumpay, Paggamit ng Pagkabigo
Hakbang 1. Hayaan ang iyong mga mag-aaral na pumili ng kanilang award
Gumawa ng isang listahan ng mga katanggap-tanggap na mga parangal para sa mahusay na pagganap, kapwa isa-isa at para sa buong klase, hinahayaan ang iyong mga mag-aaral na magpasya para sa kanilang sarili kung paano nila nais gantimpalaan. Tinutulungan sila na malaman na ang gantimpala na ito ay isang tunay na insentibo, sa halip na isang bagay na ibibigay mo na hindi makakatulong na maganyak sila na magsumikap.
Hakbang 2. Huwag tingnan ang kabiguan, tingnan ang mga pagkakataon
Kapag nagkamali ang isang mag-aaral, huwag itong tingnan. Huwag itong tingnan bilang isang pagkabigo, at huwag hayaang makita nila ito bilang isang pagkabigo. Tulungan silang subukan at marahang ituro ang tamang landas. Tandaan, huwag sabihin na "mali". Sa halip sabihin, "halos" o "mabuting pagsisikap". Tandaan na ang mga kasanayang natutunan sa pamamagitan ng pagsubok at error ay magiging mas malakas kaysa sa pagsubok lamang at pagiging tama o sa mga paraang hindi nila talaga maintindihan.
Hakbang 3. Subukang magbigay ng pangkalahatang mga gantimpala
Ang mga tradisyunal na kapaligiran sa pagtuturo ay may kaugaliang lumikha ng isang sistema kung saan inggit ang mga mag-aaral na hindi nakakaalam sa mga hindi mukhang masisikap. Nais mong lumikha ng isang kapaligiran kung saan nais ng mga mag-aaral na magtulungan at hindi stigmatize tagumpay. Matutulungan nito ang iyong mga mag-aaral na maging mas gumana bilang matanda at ihanda sila para sa mundo ng trabaho. Gawin ito sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga gantimpala sa pangkat kung saan ang indibidwal na tagumpay ay maibabahagi ng buong klase.
Halimbawa, mag-set up ng isang sistema kung saan kung ang sinumang mag-aaral ay makakakuha ng isang perpektong iskor sa klase, ang lahat ay gagantimpalaan. Bibigyan mo ang lahat ng ilang dagdag na puntos o tanungin ang mga mag-aaral kung inaasahan nila ang ibang gantimpala. Susuportahan nito ang kanilang pagtutulungan para sa mas mahusay na mga resulta at maipasa ang tagumpay ng matagumpay na mga mag-aaral sa kanilang mga kaklase
Bahagi 9 ng 11: Pagtugon sa mga pangangailangan sa emosyonal
Hakbang 1. Ipadama sa kanila na kakaiba at kinakailangan sila
Indibidwal na pahalagahan ang bawat mag-aaral, para sa mga katangian na ginagawang natatanging tao. Itulak ang kanilang kalidad. Kailangan mong maiparamdam sa mga mag-aaral na mayroon silang maialok at maiambag. Maaari nitong mapalakas ang kanilang kumpiyansa at makahanap ng angkop na landas sa kanilang buhay.
Hakbang 2. Kilalanin ang kanilang mga pagsisikap
Kahit na ang mga mag-aaral ay gumagawa lamang ng paminsan-minsang maliit na pagsisikap, ang mga pagsisikap na ito ay dapat makita at pahalagahan. Huwag manghusga ngunit maging higit na nagpapahalaga. Kung nagsusumikap sila, subukang pahalagahan ito. Kung ang isang mag-aaral ay nagtagumpay na itaas ang isang marka mula sa D hanggang sa B +, halimbawa, maaari itong bigyan ng labis na tulong sa pamamagitan ng pagbibigay ng isang A dahil sa kanilang malaking pagsisikap upang matagumpay na itaas ang isang grade na mataas.
Hakbang 3. Maggalang
Napakahalaga na igalang ang mga mag-aaral. Hindi mahalaga kung sila ay mga mag-aaral sa high school na nagtatrabaho sa isang disertasyon o kindergartner, tratuhin sila tulad ng matatalinong may kakayahang tao. Bigyan sila ng respeto sa sarili at gagawin nila ang pareho sa iyo.
Bahagi 10 ng 11: Humihingi ng Puna
Hakbang 1. Hilingin sa iyong mga mag-aaral para sa pag-input
Humingi ng input upang makuha ang kanilang pang-unawa sa kung ano ang nangyayari at kung ano ang mali sa silid aralan. Maaari mong tanungin sila nang pribado o may mga hindi nagpapakilalang survey upang malaman kung ano ang iniisip nila tungkol sa kung ano ang nangyayari sa silid aralan.
Hakbang 2. Hilingin sa mga miyembro ng pamilya para sa pag-input
Tanungin ang mga magulang ng iyong mga mag-aaral para sa input. Maaari nilang mapansin ang mga pagpapabuti sa kakayahan ng kanilang anak, tumaas ang kumpiyansa sa sarili o kasanayan sa lipunan. Siguro may nakita sila. Ang pagkakaroon ng pananaw sa labas ay makakatulong sa iyo na matiyak na ang mga pagbabagong nakikita mo sa silid aralan ay nagpapatuloy sa labas ng silid aralan, pati na rin ang tumutulong sa paghuli ng mga problema na maaaring hindi mo nakikita sa silid aralan.
Hakbang 3. Tanungin ang iyong boss para sa pag-input
Kung ikaw ang guro sa silid-aralan, hilingin sa punong guro o iba pang mas may karanasan na guro na pumasok sa silid aralan at obserbahan ka sa trabaho. Makakatulong sa iyo ang pagkuha ng input sa labas ngunit tandaan na maging bukas sa pagpuna.
Bahagi 11 ng 11: Panatilihin ang Pag-aaral
Hakbang 1. Patuloy na paunlarin ang iyong sarili
Basahin ang pinakabagong mga journal o papel mula sa mga kumperensya upang manatiling napapanahon sa pinakabagong mga makabagong pamamaraan at pinakabagong mga ideya sa engineering. Tutulungan ka nitong hindi mahuli sa iyong mga pamamaraan.
Hakbang 2. Kumuha ng isang klase upang i-refresh ang iyong kaalaman
Kumuha ng isang klase sa iyong lokal na Unibersidad upang mai-refresh ang iyong kaalaman. Tinutulungan ka nitong matandaan ang isang diskarteng nakalimutan mo o isang diskarte na nakalimutan mong gamitin.
Hakbang 3. Pagmasdan ang iba pang mga guro
Pagmasdan hindi lamang ang mga magagaling sa kanilang trabaho kundi pati na rin ang hindi gaanong mahusay. Tingnan ang mga magagandang bagay at hindi magagandang bagay na nangyayari. Gumawa ng mga tala at subukang gamitin ang natutunan sa silid aralan.
Hakbang 4. Pagninilay
Sa pagtatapos ng araw / aralin / quarterly / semester subukang pagnilayan ang iyong ginawa sa klase. Ano ang mahusay mong gawin Ano ang hindi sapat na mabuti at kung ano ang maaaring mapabuti. Ang hindi mo na kaya.
