Ang pagtuturo ng mahusay na mga kasanayan sa pag-aaral ay maaaring maging isang hamon sa sarili nito, ngunit ito ay isang hamon na magbabayad. Maaaring bigyan ng mga guro at magulang ang mga mag-aaral ng mga tool na kailangan nila upang malaman ang magagandang ugali sa pag-aaral, na maaaring maging napaka kapaki-pakinabang para sa kanilang buong buhay bilang isang mag-aaral. Upang maituro nang mabisa ang mga nakagawian sa pag-aaral, kailangan mong tulungan ang mga mag-aaral na maghanda para sa isang mabuting kapaligiran sa pag-aaral, magturo ng aktibong pagbasa, tukuyin kung ano ang magagandang ugali sa pag-aaral, talakayin ang kahalagahan ng pamamahala ng oras at organisasyon, at pagkatapos nito, subaybayan ang pag-unlad na nakamit ng mga mag-aaral o mag-aaral.
Hakbang
Bahagi 1 ng 5: Paghahanda para sa isang Mahusay na Kapaligiran sa Pag-aaral
Hakbang 1. Isaalang-alang ang edad ng mag-aaral o mag-aaral
Ang mga maliliit na bata ay natututo nang iba kaysa sa mga mag-aaral sa junior high school, na mayroon ding magkakaibang mga kaugalian sa pag-aaral kaysa sa mga mag-aaral sa high school. Lahat sila ay magkakaiba din sa mga mag-aaral, at ang mga mag-aaral ay naiiba mula sa mga nag-aaral na may sapat na gulang.
Kapag nagtuturo sa sinuman ng anuman, mahalagang isaalang-alang ang kanilang edad, antas ng pag-unlad, at kung ano ang natutunan upang matukoy kung ano ang kailangan nilang malaman mula sa iyo
Hakbang 2. Isaalang-alang ang background o buhay ng mag-aaral sa bahay
Itanong kung mayroong isang tahimik na lugar sa bahay upang mag-aral at gawin ang kanilang takdang-aralin.
- Ito ay lalong mahalaga upang isaalang-alang para sa mga bata na nakatira sa bahay kasama ang kanilang mga pamilya, dahil, halimbawa, ang ilang mga pamilya ay walang silid na maaaring magamit bilang isang hiwalay na silid para sa kanilang sariling mga anak. Ang ilang mga bahay ay puno ng iba pang mga tao na nakatira o nakatira doon, at ito ay hindi isang bagay na nasa loob ng kontrol ng bata. Maaaring kailanganin mong kausapin ang pamilya tungkol sa kahalagahan ng paglikha ng isang tahimik na puwang para sa isang bata na kailangang gawin ang kanyang takdang-aralin.
- Para sa mga mag-aaral, matatanda, at bata na mayroong tahimik na puwang sa bahay, kausapin sila tungkol sa paghahanap at paggamit ng tahimik na mga puwang na magagamit sa kanila. Ang mga aklatan, tahimik na mga tindahan ng kape, at parke ay magagandang lugar sa labas ng bahay na maaaring pag-aralan ng mga mag-aaral at matatanda (pati na rin ang mga matatandang mag-aaral sa high school).
Hakbang 3. Tanungin ang iyong mga mag-aaral kung ano ang kahulugan ng mabuting kaugalian sa pag-aaral sa kanila
Maaari kang mabigla nang malaman na maraming mga mag-aaral ang namamalas sa dami ng oras na ginugol sa pagtitig sa mga libro bilang katumbas ng kung gaano kahusay ang kanilang pag-aaral.
Malalaman mo nang kaunti tungkol sa mga gawi sa pag-aaral na kasalukuyang mayroon ang iyong mga mag-aaral mula sa kung ano ang sinasabi nila tungkol sa mahusay na pag-aaral sa kanilang opinyon
Hakbang 4. Tanungin ang mag-aaral o mag-aaral tungkol sa mga layunin at pagganyak
Ang pagganyak ay isang pangunahing bahagi ng pag-aaral. Ang mga mag-aaral na hindi uudyok upang matuto ay magiging mas mahirap malaman.
- Mayroong iba't ibang mga uri ng pagganyak - ang una ay panlabas, o panlabas. Ang ganitong uri ng pagganyak ay may kasamang magagandang marka at mga posibleng gantimpala para sa pagkuha ng magagandang marka, tulad ng pera, paglalakad, pamimili, magandang video game o pelikula, o isang degree sa kolehiyo. Maraming mga halimbawa ng panlabas na pagganyak at gantimpala.
- Ang pangalawang uri ng pagganyak ay panloob na pagganyak. Ang mga mag-aaral ay nais makamit ang tagumpay upang maipakita na kaya nila, o upang ipagmalaki ang kanilang sarili at ipagmalaki ang iba sa kanila. Ang pagnanais na makabuo ng mahusay na mga resulta ay nagmumula sa mga damdamin sa loob ng mga ito.
- Ang parehong uri ng pagganyak ay natural at malusog na pagganyak na mayroon. Talakayin sa iyong mga mag-aaral kung ano ang nais nilang makamit at magbigay ng mga halimbawa ng magagandang marka, mga biniling regalo para sa kanila, mga degree sa high school o kolehiyo, at ang pakiramdam ng pagmamalaki na darating sa kanilang makakaya.
Bahagi 2 ng 5: Pagtuturo ng Aktibong Pagbasa
Hakbang 1. Ipakilala ang aktibong pagbasa
Ang aktibong pagbabasa ay isang mahalagang unang hakbang sa pagkakaroon ng mahusay na kasanayan sa pag-aaral. Ang aktibong pagbabasa ay isang paraan ng pagbabasa na magpapasabay sa iyo sa pagbabasa.
Sa aktibong pagbabasa, hindi mo lang naririnig ang mga salita sa iyong isipan habang binabasa mo, pagkatapos ay nawala lamang sila. Napakahalaga ng aktibong pagbasa para sa pag-unawa sa bagong materyal sa pagbabasa kapag may takdang aralin. Ang mga sumusunod na hakbang ay naglalarawan kung paano magturo ng aktibong pagbasa
Hakbang 2. Basahin nang may layunin
Ang mga mag-aaral ay dapat mayroong misyon habang nagbabasa. Kung ikaw ay isang guro, sabihin sa kanila kung ano ang hahanapin. Kung hindi ka isang guro, hilingin sa kanila na malaman mula sa kanilang guro kung ano ang hahanapin o malalaman kapag nagbabasa.
- Para sa mas matandang mag-aaral, ang mga layunin ay maaaring iwanang sa kanila upang maitakda para sa kanilang sarili. Hilingin sa kanila na magtakda ng isang layunin sa pagbabasa para sa isang libro bago simulang basahin.
- Ang mga matatandang mag-aaral ay maaaring ibase ang kanilang mga layunin sa pagbabasa sa mga pagtatasa, tulad ng mga nakasulat na papel o pagsusulit. Gabayan silang tingnan ang mga pagtatasa sa hinaharap upang makita kung maaari silang magtakda ng mga nakatuon na layunin sa pagbabasa.
Hakbang 3. Markahan ang pagbabasa
Kung pinapayagan, (ang ilang mga pampublikong paaralan ay hindi pinapayagan ang mga mag-aaral na magsulat sa mga naka-print na libro), ang mga mag-aaral ay kailangang markahan ng mga marker o bilog at salungguhitan ang mga pangungusap at salita na nakakainteres sa kanila at magsulat ng mga katanungan at tala sa mga gilid ng pahina.
Ang isang paraan upang markahan ng mga mag-aaral ang mga pagbabasa nang hindi sinisira ang isang pangkaraniwang naka-print na libro ay ang paggawa ng mga photocopy ng mga kwento o kabanata ng babasahing materyal
Hakbang 4. Lumikha ng mga ugnayan
Ang pamamaraang ito ay katulad ng diskarte sa hakbang ng preview. Turuan ang mga mag-aaral na gumawa ng mga koneksyon sa pagitan ng pagbabasa at ng kanilang sarili (Ipinapaalala sa akin ng daanan kung kailan ako…), o pagbabasa sa iba pang pagbabasa (Pinapaalala nito sa akin ang isa pang libro …), o sa pagitan ng pagbabasa at ng mundo (Parang ito ang nangyayari kapag…).
Ang paggawa ng mga koneksyon ay napakahalagang tandaan sa pangmatagalan kung ano ang nabasa sa materyal sa pagbasa
Hakbang 5. Gumawa ng isang buod
Matapos basahin, dapat tanungin ng mga mag-aaral ang kanilang sarili tungkol sa kakanyahan ng kanilang nabasa. Hilingin sa kanila na magtala ng mga pinakamahalagang bahagi ng pagbabasa, tulad ng pangunahing ideya at ilang mga sumusuportang detalye.
Bahagi 3 ng 5: Pagtukoy sa Mahusay na Mga Kasanayan sa Pag-aaral sa Mga Mag-aaral
Hakbang 1. Ituro kung paano gumawa ng isang preview
Ipaalam sa iyong mga mag-aaral na ang paghahanda ng kanilang talino para sa pag-aaral ng mga bagong bagay ay napakahalaga sa kanila. Mayroong maraming mahahalagang paraan upang magawa ito:
- Pag-scan (Pag-scan). Turuan ang mga mag-aaral kung paano i-flip ang nakatalagang mga pahina ng pagbabasa at maghanap ng mga pamagat, larawan, talahanayan, diagram, at / o mga salita nang naka-bold.
- Gumawa ng mga prediksyon. Matapos i-scan ang ilang nakatalagang materyal sa pagbabasa, hilingin sa iyong mga mag-aaral na gumawa ng ilang mga hula tungkol sa kung ano ang kanilang pag-aaralan. Tungkol saan ba ang pagbabasa na ito?
- Iugnay kung ano ang matutunan sa alam na. Mas mabuti pa kung ito ay isang bagay na interesado ka. Ang ilang mga mag-aaral ay maaaring makita ang isang tiyak na paksa na nakakainip, ngunit kung maaari nilang maiugnay ito sa anumang paksa na gusto nila, o isang libangan o palabas sa TV / pelikula, magiging mas bukas sila sa pag-alam ng bagong materyal sa pagbabasa.
Hakbang 2. Ituro kung paano magtanong
Ang mga magagaling na mag-aaral ay hindi natatakot magtanong. Ipinapahiwatig ng mga katanungan na ang mga mag-aaral ay nakatuon at nais na malaman ang higit pa, o kailangan ng paglilinaw sa mga bagay na maaaring hindi naging malinaw bago.
- Magsanay sa pagtatanong sa mga mag-aaral. Hilingin sa kanila na magsulat ng mga katanungan habang nagbabasa ng mga bagong bagay at itanong sa pangkat sa klase.
- Tiyaking naiintindihan ng mga mag-aaral na palagi mong tinatanggap sila na magtanong, at hindi ito gagawing tanga sa kanila. Sa katunayan, iniisip mo (at karamihan sa mga guro) gagawing mas matalino sila at magiging mas matalino sa pamamagitan ng pagtatanong habang nakikinig sa mga sumusunod na sagot o talakayan.
- Hilingin sa mga mag-aaral na magsulat ng mga katanungan sa kanilang pag-aaral, at alamin ang mga sagot sa kanilang sarili o upang dalhin ang mga katanungan sa klase o upang talakayin mo.
Hakbang 3. Ituro kung paano suriin
Matapos ang mga mag-aaral ay natapos na sa aktibong pagbabasa, hilingin sa kanila na gumawa ng higit pa sa pamamagitan ng pagninilay sa kanilang nabasa. Dapat nilang tingnan muli ang mga minarkahang daanan, tala, at larawan at pamagat sa pagbasa. Maaari silang gumawa ng mga flash card o note card upang isulat ang mga mahahalagang ideya, gamit ang kanilang sariling mga salita.
Ang pagtuturo sa mga mag-aaral na kumuha ng mga tala sa kanilang sariling mga salita ay napakahalaga, para sa kanilang pag-unawa at upang maiwasan ang pamamlahiyo sa mga papel at pagsusulit
Bahagi 4 ng 5: Pagtalakay sa Pamamahala ng Oras at Mga Pag-aayos
Hakbang 1. Turuan mo ako kung paano mag-punctual
Hilingin sa mga mag-aaral na gumawa ng iskedyul ng kung ano ang ginagawa nila araw-araw. Anong oras sila uuwi mula sa paaralan? Ano ang mga gawaing pagkatapos ng paaralan na ginagawa nila bawat linggo? Kailan sila makakagawa ng takdang aralin at pag-aaral?
Isulat sa mga mag-aaral ang ginagawa nila bawat linggo sa lingguhang kalendaryo. Ang ilang mga mag-aaral ay maaaring magkaroon ng maraming natitirang oras upang mag-aral, ang iba ay maaaring wala
Hakbang 2. Talakayin ang mga pagpipilian upang lumikha ng sapat na oras para sa pag-aaral
Kung ang iyong mga mag-aaral ay mayroong maraming mga gawain sa labas ng paaralan, ngunit hindi makahanap ng oras upang gumawa ng takdang aralin at mag-aral nang mabuti, talakayin ito sa kanila. Ang pagkakaroon ng interes sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay mahalaga, ngunit depende sa dami ng gawaing-bahay na mayroon sila, kakailanganin nilang mag-iskedyul ng sapat na oras upang makumpleto ang takdang-aralin. Maaari itong mangahulugan ng paggupit ng isang extracurricular na aktibidad o dalawa.
Hakbang 3. Ituro ang kahalagahan ng pagiging maayos
Siguraduhin na ang mga mag-aaral ay may magkakahiwalay na mga folder para sa bawat paksa ng paaralan. Ito ay naging mas mahalaga sa gitnang paaralan at higit pa, bagaman maaari rin nitong gawing mas madali ang mga bagay sa elementarya. Sabihin sa kanila na ang pag-aayos ng takdang-aralin para sa bawat aralin ay magiging kapaki-pakinabang habang nag-aaral.
- Sa bawat folder, sabihin sa kanila na i-save ang gawaing kailangan pa ring isumite at pagpapaikling / gawain sa kaliwang bahagi, at ang nakumpletong takdang-aralin na naitama at naibalik sa kanang bahagi. Kailangan nilang i-save ang lahat mula sa klase hanggang sa pag-aaral sa paglaon.
- Kung ang folder ay masyadong puno, magkaroon ng isang "harap" na portfolio upang mapanatili ang takdang-aralin hanggang sa katapusan ng taon, at panatilihing organisado rin ang folder na ito ayon sa paksa. Maaari pa ring pagsamahin ng mga mag-aaral ang ilang mga takdang-aralin na maraming pahina at lahat ng takdang-aralin na nauugnay sa isang partikular na paksa sa bawat klase. Halimbawa, ang lahat ng mga pagpaparami ng takdang-aralin ay maaaring pagsamahin gamit ang mga clip ng papel, pagkatapos ang lahat ng takdang-aralin na takdang-aralin ay inilalagay sa isang iba't ibang mga tumpok, sa folder ng matematika.
Bahagi 5 ng 5: Pagsubaybay sa Pagsulong
Hakbang 1. Pagmasdan ang mga pagbabago sa pagganap
Ang programa sa pag-aaral na nilikha kasama ng iyong mga mag-aaral ay maaaring kailangang baguhin dahil sa pagbabago ng iskedyul, mas maraming materyal na kailangang isama, o iba pang mga pagsasaalang-alang.
- Maging kakayahang umangkop at madaling lapitan hangga't maaari upang ang mga mag-aaral ay lumapit sa iyo kung ang kanilang kurso ng pag-aaral ay kailangang magbago, sa halip na kinakailangang harapin sila.
- Pagmasdan kung paano sila gumanap. Kung ang pagganap ng mga mag-aaral ay hindi bumuti, o kung sila ay lumala, kausapin sila sa lalong madaling panahon sa isang saradong kapaligiran upang hindi sila mapahiya o mabiro ng kanilang mga kapantay. Para sa mga mag-aaral na mukhang nahihirapan sa kanilang sarili, maaaring kinakailangan na isama ang pamilya pati na rin ang mga karagdagang dalubhasa upang makita kung ang mga espesyal na serbisyo sa edukasyon ay makikinabang sa bata.
Hakbang 2. Regular na makipag-usap sa iyong mga mag-aaral
Kahit na maayos ang mga pangyayari, regular na makipag-usap sa bawat mag-aaral upang matiyak na maayos pa rin ang iskedyul para sa kanila, at masaya sila sa kanilang pag-usad, at hindi labis na nasobrahan o na-stress ng iyong mga inaasahan.
Humingi ng katapatan, huwag tumangkilik sa iyong mga mag-aaral, at turuan sila sa bilis na nababagay sa kanila, kahit na kailangan mong magsakripisyo ng kaunting oras upang matiyak na natututo sila
Hakbang 3. Maging mapagpasensya
Ang pagkawala ng pasensya sa mga mag-aaral, kung ikaw ay isang guro, magulang, o iba pang tagapag-alaga, ay magbibigay sa iyo ng stress at maiiwasan ang mag-aaral na matuto sa hinaharap dahil sa pagkabigo, stress, at pagkabalisa tungkol sa gawain sa paaralan.
- Magmuni-muni, mag-ehersisyo, at makisali sa iba pang mga aktibidad na nakakapagpahinga ng stress (pagbabasa, pagsusulat, pagkanta, pagguhit, paghahardin, atbp.) Anupaman ay hindi ka nagtuturo o sa paligid ng iyong anak upang mapanatili ang isang kalmado at ginhawa..
- Tandaan na ang lahat ng mag-aaral ay naiiba. Ang bawat mag-aaral ay may kalakasan, kahinaan at iba`t ibang mga istilo sa pag-aaral. Ituon ang kanilang lakas upang mapanatili ang isang positibong pananaw.
Kaugnay na artikulo
- Turo
- Naging tutor
