Ang pagtuturo ng kurso sa panitikan sa kolehiyo sa kauna-unahang pagkakataon ay maaaring maging nakakatakot. Gayunpaman, kung handa ka, ang ideya ng pagtuturo sa isang klase ng panitikan sa kolehiyo ay maaaring magsimulang makaramdam ng kasiyahan at nakapagpapasigla. Upang magturo ng panitikan sa mga mag-aaral, kailangan mong isama ang mga diskarte na maaaring magamit sa antas ng kolehiyo, maghanap ng mga paraan upang mapanatili ang isang positibong kapaligiran sa silid-aralan, bumuo ng mga diskarte sa pagtuturo na sa tingin mo ay komportable ka, at gumawa ng mga kurso na nakakatugon sa iyong mga kinakailangan sa guro.
Hakbang
Bahagi 1 ng 4: Pagtuturo para sa Antas ng College
Hakbang 1. Paganyakin ang mga mag-aaral na basahin pati na rin ang pagsusulit
Isa sa pinakamalaking hamon sa pagtuturo ng panitikan sa kolehiyo ay ang paghahanda sa mga mag-aaral sa klase. Ang isang paraan upang maganyak ang mga mag-aaral na basahin at pumasok sa klase na handa na talakayin ang pagbabasa ay ang bigyan sila ng pang-araw-araw na mga pagsusulit sa pagbabasa.
- Maaari kang lumikha ng mga simpleng pagsusulit na may maikling mga sagot o bigyan sila ng isang hindi paunang gawain na pagsusulat na susubukan ang pag-unawa sa pagbabasa ng mga mag-aaral. Magbigay ng pagsusulit sa simula ng bawat klase. Maaari mo ring isama ang mga pagsusulit sa mga talakayan sa klase, tulad ng pagtatanong sa mga mag-aaral na ipaliwanag ang kanilang mga sagot.
- Tiyaking magbibigay ng sapat na mga marka sa pagsusulit pati na rin ang mga tugon. Halimbawa, kung ang isang buong pagsusulit sa semestre ay 5% lamang ng pangkalahatang marka, ang ilang mga mag-aaral ay hindi mahahanap ito sulit sa sakripisyo ng kanilang oras at pagsisikap. Sa halip, isaalang-alang ang pagbibigay ng pagsusulit ng isang marka ng 20% hanggang 30% ng pangkalahatang iskor.
Hakbang 2. Paghandaan ang mga mag-aaral ng mga katanungan habang pumapasok sa klase
Ang isa pang pagpipilian upang maganyak ang mga mag-aaral sa mga takdang-aralin sa pagbabasa ay upang hingin ang mga mag-aaral na dumalo sa klase na handa sa mga tanong sa pagbabasa. Pagkatapos ay maaari mong gamitin ang mga katanungan ng mag-aaral upang magsimula ng isang talakayan sa klase.
- Halimbawa, maaari mong hilingin sa mga mag-aaral na magdala ng isang serye ng tatlong mga katanungan sa talakayan sa isang klase at anyayahan ang mga mag-aaral na magtanong nang random. Pagkatapos ay maaari mo ring kolektahin ang mga katanungang iyon sa pagtatapos ng klase at puntos ang mga mag-aaral na nakumpleto ang kanilang mga katanungan.
- Siguraduhin na ipaliwanag mo kung paano magsulat ng magagandang katanungan sa talakayan bago mo simulang hingin ang iyong mga mag-aaral na maghanda ng mga katanungan. Ipaliwanag sa mga mag-aaral na ang isang mahusay na tanong sa talakayan ay maaaring isang bukas na tanong. Ang sagot ay hindi maaaring oo at hindi, o isang sagot, tulad ng "Ano ang pangalan ng taong bumisita kay Gng. Dalloway?”. Sa halip, ang isang magandang katanungan ay maaaring maging tulad ng, "Ano ang kahulugan ng Shakespeare's Cymbeline na si Gng. Dalloway? Ang pangungusap na ito ay tila may anumang kahalagahan para sa iba maliban sa kanya? Bakit o bakit hindi?"
Hakbang 3. Magbigay ng mga pagkakataong makilahok sa mga lektura
Kung nagbibigay ka ng isang panayam, tiyaking nagsasama ka ng mga pagkakataon para sa mga mag-aaral na lumahok tuwing pitong hanggang 10 minuto. Papayagan ng opurtunidad na ito ang mga mag-aaral na magbigay ng puna, talakayin, o magtanong tungkol sa materyal sa pagbasa. Ang isang bilang ng mga mahusay na diskarte upang magamit ang kasama:
- Pagtatanong ng mga katanungang retorikal. Halimbawa, habang binabasa si Gng. Dalloway, maaari mong tanungin ang mga mag-aaral ng isang bagay tulad ng, "Ano ang layunin ng panloob na dayalogo?"
- Sabihin sa mga mag-aaral na ibahagi ang mga katulad na karanasan sa mga kapit-bahay. Habang binabasa si Gng. Dalloway, maaari mong hikayatin ang mga mag-aaral na kilalanin ang isang bagay na mayroon silang katulad kay Clarissa, o ibang tauhan.
- Hilingin sa mga mag-aaral na buuin ang konsepto na ipinaliwanag lamang sa kanilang sariling mga salita. Kung nagpapakilala ka ng isang teoretikal na konsepto na nagpapaliwanag kung ano ang iyong binabasa, maaari mong hatiin ang mga mag-aaral sa mga pares o grupo at hilingin sa kanila na subukang ipaliwanag ang konsepto sa kanilang sariling mga salita.
Hakbang 4. Isama ang teorya
Sa antas tersiyaryo, ang mga mag-aaral ay dapat maging pamilyar sa teoryang pampanitikan. Kung ang iyong guro ay may mga tiyak na kurso na naglalayong ipakilala ang mga mag-aaral sa mga teorya, maaari mong hilingin sa mga mag-aaral na isama ang teorya sa mga papel o presentasyon. Kung hindi, maaari kang magbigay ng ilang mga payo upang matulungan ang mga mag-aaral na maunawaan at magamit ang teoryang pampanitikan.
Halimbawa, maaari mong hilingin sa mga mag-aaral na buuin ang mga katanungan sa talakayan upang maisama ang isang partikular na uri ng teoryang pampanitikan, tulad ng teoryang feminista, teoryang psychoanalytic, o teoryang Marxist. O maaari kang magtalaga ng iba't ibang mga ideya sa teorya ng panitikan sa bawat mag-aaral o maliit na pangkat at hilingin sa kanila na bumuo ng isang pagsusuri sa pagbabasa gamit ang teoryang iyon
Hakbang 5. Talakayin ang mga tiyak na seksyon ng pagsulat sa iyong mga mag-aaral
Mahalaga ang pagbabasa ng pansin kapag nagtuturo ng literatura sa antas ng kolehiyo, kaya tiyaking naglaan ka ng maraming oras sa klase sa pagbasa. Subukang pumili ng isang daanan o anyayahan ang mga mag-aaral na pumili ng isang daanan sa isang klase at ituon ang talata sa loob ng 15 hanggang 20 minuto.
- Halimbawa, maaari mong anyayahan ang isang mag-aaral sa bawat klase na basahin nang malakas ang kanilang paboritong talata at pagkatapos ay anyayahan ang natitirang klase na talakayin ang talata.
- Maaari mo ring tanungin ang iba pang mga mag-aaral na ituro ang iba pang mga seksyon ng pagbabasa na kumonekta sa talata na pinili ng unang mag-aaral bilang isang paraan upang mapalalim ang pag-uusap.
Hakbang 6. Gawing mga takdang-aralin sa klase ang mga talakayan sa klase
Ang ilang mga daanan sa pagbabasa ay maaaring napakahirap para sa mga mag-aaral na bumuo nang direkta sa silid-aralan. Sa sitwasyong ito, maaari mong palaging idirekta ang iyong mga mag-aaral na malayang magsulat upang matulungan silang magkaroon ng mga ideya.
- Halimbawa, kung napansin mo na ang mga mag-aaral ay nahihirapang magbigay ng puna sa isang daanan o kung ang talakayan ay naging isang maliit lamang na mag-aaral, bigyan sila ng lima hanggang 10 minuto upang malayang magsulat tungkol sa daanan na iyon.
- Iwasang punan ang iyong mga tinig ng sandali. Tandaan na may mga oras na tahimik ang iyong mga mag-aaral, ngunit kadalasan iyon ay dahil nagkakaproblema sila sa isang katanungan o konsepto. Bigyan sila ng kaunting oras upang huminahon kaysa bigyan sila ng isang sagot.
Hakbang 7. Isama ang mga aktibidad sa pangkat
Ang ilang mga mag-aaral ay hindi komportable na magsalita ng malakas sa klase, hindi bababa sa simula ng klase. Samakatuwid, ang pagsasama ng maliliit na mga aktibidad ng grupo sa klase ay magiging kapaki-pakinabang upang ang lahat ng mga mag-aaral ay may pagkakataon na mag-ambag sa mga talakayan sa klase. Ang pagsasama ng mga aktibidad sa pangkat o pagtutulungan sa pag-aaral sa silid-aralan ay maaari ding makinabang sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga pagkakataon para sa kanila na matuto mula sa kanilang mga kapantay.
- Maaari kang magsimula sa ilang mga klase sa pamamagitan ng paghahati sa mga mag-aaral sa mga pangkat at pagtatalaga sa kanila ng mga katanungan tungkol sa pagbabasa ng araw. O maaari mong hilingin sa mga mag-aaral na ituon ang pansin sa isang partikular na daanan o kabanata at pagkatapos ay bumuo ng ilang mga ideya at / o mga katanungan upang idagdag sa talakayan sa klase.
- Halimbawa, kung binabasa ng klase si Gng. Dalloway, maaari mong simulan ang klase sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga mag-aaral na "Paano lumipat ang Virginia Woolf mula sa pananaw ng isang character patungo sa isa pa? Maghanap ng mga halimbawa mula sa teksto upang suportahan ang iyong sagot.
Bahagi 2 ng 4: Lumilikha ng isang Positibong Kapaligiran sa Klase
Hakbang 1. Gumamit ng mga diskarte sa scaffold (hagdan) upang magturo ng mahirap na kasanayan
Ang Scaffolding ay kapag tinuruan mo ang mga mag-aaral na gumawa ng isang bagay na isang antas sa itaas ng kanilang mga kakayahan, pagkatapos ay tulungan silang makaya ang takdang-aralin. Ang mga mag-aaral ay dapat na bumuo ng karunungan sa kasanayan pagkatapos na pagsasanay ito ng ilang beses, pagkatapos ay maaari mong ihinto ang pagtulong.
Halimbawa, maaari mong ipakilala ang proseso ng perusing sa pamamagitan ng paggabay sa iyong mga mag-aaral sa pamamagitan ng isang daanan ng pagbasa sa isang klase, pagkatapos ay bigyan ang mga mag-aaral ng pagkakataon na gawin ang pareho sa panahon ng klase. Pagkatapos, maaari mong hilingin sa mga mag-aaral na suriin ang daanan sa pagbabasa sa labas ng klase at isulat ito sa isang papel
Hakbang 2. Mga kasanayan sa modelo at diskarte sa silid-aralan
Madalas kang obserbahan ng mga mag-aaral at gayahin ang mga kasanayang binabayaran mo para sa kanila sa klase. Iyon ang dahilan kung bakit mahalagang i-modelo mo ang mga uri ng mga kasanayang nais mong malaman ng mga mag-aaral.
Halimbawa, maaari kang magmomodelo ng magagandang katanungan sa iyong mga mag-aaral gamit ang mga katanungang tinanong mo sa klase. O maaari mong i-modelo ang mahusay na pagsulat sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapakita sa kanila ng mga papel na iyong sinulat habang ikaw ay isang mag-aaral
Hakbang 3. Magtanong
Ang pagtatanong ay maaaring makatulong sa mga mag-aaral na maiugnay ang binasa nila sa kanilang sariling kaalaman at karanasan. Lalo na mahalaga na magtanong ng mga katanungan na makakatulong sa mga mag-aaral na gumawa ng mga koneksyon sa pagitan ng pagbabasa at kanilang sariling buhay. Tiyaking tatanungin mo ang mga mag-aaral ng malalim na mga katanungan sa panahon ng klase upang matulungan silang makahanap ng mabisang paraan upang maipasok ang pag-uusap.
- Ituon ang mga bukas na tanong, kaysa sa oo, hindi at iba pang mga solong-sagisag na tanong. Magtanong ng mga katanungang nagsisimula sa salitang "Bakit" at "Paano". Kung humihiling ka ng isang solong-sagot na tanong, tiyaking inaanyayahan mo ang mga mag-aaral na sabihin pa sa pamamagitan ng pagtatanong ng mga tanong na "Bakit" at "Paano".
- Halimbawa, kung katatapos lamang basahin ng iyong klase ang Gng. Dolloway ng Virginia Woolf, maaari mong tanungin ang iyong mga mag-aaral ng tulad, "Paano nagkwento si Woolf?" at "Ano ang sasabihin sa atin ng format na ito tungkol sa paraan ng pagsasabi natin sa ating sariling buhay?"
Hakbang 4. Gumamit ng mga visual aid
Ang paggamit ng mga larawan, pelikula, at iba pang mga visual aid ay maaaring maging lubos na kapaki-pakinabang para sa mga mag-aaral na higit na natututo sa visual. Hindi mahalaga kung anong uri ng pagtuturo ang gusto mo, dapat mong isaalang-alang na isama ang ilang mga visual aid sa iyong silid aralan. Maaari itong tumagal ng maraming form mula sa high-tech, tulad ng PowerPoint, hanggang sa low-tech, tulad ng mga tala at doodle sa isang whiteboard.
- Halimbawa, ang paglikha ng isang PowerPoint na nagpapares ng isang mahirap na konsepto na may isang imahe ay maaaring makatulong sa ilang mga mag-aaral na magkaroon ng pag-unawa sa libro na maaaring hindi nila makuha mula sa isang oral lektura.
- Ang mga pelikula ay maaari ding maging isang kapaki-pakinabang na tool upang isama. Halimbawa, maaari mong gamitin ang pelikula bilang pantulong sa isang mahirap na eksena sa libro, o bilang isang punto ng paghahambing matapos matapos ang klase na basahin ang libro.
Hakbang 5. Hikayatin ang mga mag-aaral
Upang mapanatili ang isang positibong kapaligiran sa iyong klase sa panitikan, dapat mong hikayatin ang iyong mga mag-aaral na magbigay ng kontribusyon sa talakayan. Ito ay maaaring isang simpleng pangungusap tulad ng "Salamat sa paglabas niyan", pagkatapos ng mag-aaral na matapos na magbigay ng puna o magtanong. O maaari kang magbigay ng isang mas isinapersonal na tugon. Halimbawa, maaari mong sabihin ang isang bagay tulad ng, "Akala ko ang parehong bagay sa unang pagkakataon na basahin ko si Gng. Dalloway ".
- Salamat din sa mga mag-aaral sa pagtatapos ng bawat klase para sa kanilang pakikilahok. Halimbawa, maaari mong sabihin ang tulad ng “Nasisiyahan talaga ako sa aming talakayan ngayon. Salamat sa inyong lahat sa pagbibigay ng magagandang ideya.”
- Iwasang pintasan ang interpretasyon ng iyong mag-aaral o makagambala sa kanya kung may isang bagay na hindi malinaw. Kung ang isang bagay na sinabi ng isang mag-aaral ay hindi malinaw, maaari mong hilingin sa kanya na linawin ito sa pagsasabing, "Iyon ay isang nakawiwiling pag-iisip. Bakit mo nasabi iyan? " o, "Mukhang nakikipaglaban ka sa isang mahirap na konsepto. Nais mo bang palawakin o buksan ang paksa sa buong klase?"
- Iwasang purihin ang kalidad ng mga katanungan. Ang pagsasabi na sa palagay mo ang isang katanungan ay "mabuti" ay maaaring humantong sa iba na isipin na ang tanong ay hindi talagang isang mabuti. Samakatuwid, subukang iwasan ang ganitong uri ng papuri. Sa halip, manatili sa mga puna na hikayatin ang mga mag-aaral. Maaari mo ring gamitin ang mga di-salitang senyas, tulad ng pagngiti, pagtango sa iyong ulo, o pagbibigay ng isang hinlalaki.
Bahagi 3 ng 4: Pagbuo ng Iyong Diskarte
Hakbang 1. Makipagtulungan sa isang tagapagturo
Ang ilang mga faculties ay maaaring magbigay ng mga tutor na tutulong sa iyo kapag nagsisimula ka pang magturo. Kung ang guro ay hindi nagbibigay ng isang tagapagturo, maaari mong isaalang-alang ang pagpili ng isa sa iyong sarili. Pumili ng isang taong sa palagay mo ay tama upang matulungan kang mapaunlad ang iyong mga kasanayan sa pagtuturo.
Halimbawa, kung ikaw ay dalubhasa sa panitikan ng medieval, maaari kang magtanong sa isa pang dalubhasang medieval sa iyong guro kung nais niyang gabayan ka. Gayunpaman, ang pagkakaroon ng parehong interes na pang-agham ay hindi kinakailangan upang maging isang mahusay na tagapagturo. Maaari kang pumili ng isang tao na sa palagay mo ay isang mabuting tagapagturo dahil sa kanilang pagkatao at karanasan
Hakbang 2. Paunlarin ang iyong kaalamang panturo
Maaari mong dagdagan ang iyong kaalaman sa pedagogy at kung ano ang maaaring magamit upang magturo ng panitikan sa pamamagitan ng pagdalo sa mga kumperensya at sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga artikulo sa pagtuturo ng panitikan. Subukang tingnan ang mga pagtatanghal at pagbabasa ng mga artikulo na nauugnay sa teksto na iyong itinuturo.
Halimbawa, kung nagtuturo ka ng Shakespeare na Titus Andronicus, baka gusto mong basahin ang isang artikulo sa journal tungkol sa mga diskarte sa pedagogical na maaaring pinakamahusay na magamit upang turuan ang gawaing ito. O, kung dumadalo ka sa isang espesyal na kumperensya tungkol sa isang partikular na manunulat, tulad ng kumperensya sa Virginia Woolf, maaari mong subukang dumalo sa isang pedagogical na pagtatanghal na tumatalakay sa pagtuturo tungkol sa Woolf sa pangkalahatan o may mga tukoy na pagbasa, tulad ng The Waves o Orlando
Hakbang 3. Pagnilayan ang iyong paboritong lektor
Mag-isip pabalik sa iyong paboritong propesor sa panitikan sa kolehiyo upang magsimulang makakuha ng mga ideya para sa mga diskarte sa pagtuturo. Ang ilang mga katanungan na maaari mong tanungin ang iyong sarili ay isama ang:
- Anong pamamaraan sa pagtuturo ang ginagamit ng iyong paboritong lektor sa klase?
- Ano ang gusto mo sa pamamaraang ito sa pagtuturo?
- Paano ka matutulungan ng pamamaraang ito na maunawaan at matalakay ang mga mahirap na daanan?
- Ano (kung mayroon man) nais mong baguhin tungkol sa pamamaraang ito kung magpasya kang gamitin ito sa iyong klase?
Hakbang 4. Kilalanin ang iyong mga kalakasan
Batay sa nakaraang karanasan sa pagtuturo, maaaring mayroon ka ng ideya kung ano ang iyong mahusay sa silid aralan. Halimbawa, maaari kang maging napakahusay sa paggawa at pagbibigay ng mga presentasyon ng PowerPoint, pinadali ang mga talakayan sa klase, o pagbuo ng mga kagiliw-giliw na gawain sa grupo.
Gumawa ng isang listahan ng iyong mga lakas sa silid-aralan pati na rin ang anumang iba pang mga personal na lakas na sa palagay mo ay maaaring humantong sa iyo sa isang mabisang diskarte sa pagtuturo
Hakbang 5. Humingi ng payo sa mga kasamahan
Ang iyong mas may karanasan na mga kasamahan ay isang mahusay na mapagkukunan para sa pag-aaral tungkol sa mga diskarte sa pagtuturo at pagkuha ng mga ideya para sa mga programa sa pagtuturo. Kung ikaw ay isang katulong sa pagtuturo na nagsisimula pa lamang o isang full-time na lektor, maaari kang matuto ng mga bagong bagay mula sa mas may karanasan na mga miyembro ng iyong guro.
- Subukang mag-set up ng isang pagpupulong sa isang tao na nagtuturo rin ng panitikan sa iyong paaralan. Humingi ng mga mungkahi sa kung ano ang gagamitin, puna sa iyong kasalukuyang mga ideya, mapagkukunan na makakatulong sa iyo, at mga pangkalahatang mungkahi.
- Pag-isipang magtanong upang obserbahan ang iba pang mga klase sa panitikan upang makita kung paano hinihikayat ng iba pang mga propesor ang talakayan.
Hakbang 6. Isulat ang iyong pilosopiya sa pagtuturo
Ang isang pilosopiya sa pagtuturo ay nakikipag-usap sa iyong mga layunin at pagpapahalaga bilang isang guro. Ang paglikha ng isang pilosopiya sa pagtuturo ay maaaring makatulong sa iyo na paunlarin ang iyong mga kasanayan sa pagtuturo, kaya magandang ideya na isulat ang iyong pilosopiya sa pagtuturo kahit na hindi mo kailangan ito. Karamihan sa mga pilosopiya sa pagtuturo ay may kasamang:
- Ang iyong saloobin sa pagtuturo at pag-aaral
- Isang paglalarawan ng mga istratehiyang ginamit mo upang turuan.
- Isang paliwanag kung bakit nagtuturo ka ng paraan ka ngayon.
Bahagi 4 ng 4: Pag-iipon ng Mga Kurso
Hakbang 1. Alamin ang mga kinakailangan sa guro
Ang iyong guro sa wika ay maaaring may mga tukoy na alituntunin para sa kursong itinuturo mo, kaya mahalagang alamin bago ka magsimulang magbalangkas ng isang kurso. Halimbawa, maaaring kailanganin kang magturo ng ilang mga pagbabasa, magbigay ng ilang mga takdang aralin, o maglagay ng ilang mga konsepto.
Tanungin ang punong-guro o iba pang superbisor kung maaari mong tingnan ang syllabus ng iba pang mga propesor upang makakuha ng isang ideya kung paano dapat gumana ang iyong kurso. Gamitin ang syllabus na ito upang matulungan kang matukoy kung paano mo matutugunan ang mga kinakailangan ng guro para sa kurso
Hakbang 2. Isaalang-alang ang pagpili ng isang tema
Kung nagtuturo ka ng isang kurso na tiyak sa iyong guro, maaari ka nang magkaroon ng isang tema. Gayunpaman, maaari mong palaging magdagdag ng isang tema upang gawin itong higit na nakatuon. Kung ang kurso ay walang tema, mas madali mong makakahanap ng lektura sa pamamagitan ng pagkilala sa mga takdang-aralin sa pagbasa at pagsulat gamit ang pagpili ng tema. Ang isang bilang ng mga tema ng kurso sa panitikan ay may kasamang:
- Panitikan sa Africa-American
- Mga kurso sa mga manunulat, tulad ng Shakespeare, Chaucer, o Dickens
- Pamilya
- Pagkain
- Kasarian
- Pabula
- Panitikan sa bukid o urban
- Simbolo
- Isang panahon, tulad ng ika-20 siglo, ang Enlightenment, o ang Renaissance.
- Mga uri ng panitikan, tulad ng tula, maikling kwento, dula, o nobela
- Panitikang Utopian o dystopia
- babaeng manunulat
Hakbang 3. Gumawa ng isang listahan ng mga libro at iba pang mga pagbasa
Kapag natagpuan mo ang isang tema, simulang gumawa ng isang listahan ng mga potensyal na pagbabasa na maaari mong ituro para sa kurso. Kasama sa listahang ito ang higit pang maraming mga libro o iba pang mga akda kaysa sa makatotohanang maituro mo. Tandaan lamang na maaari mong paliitin ang iyong listahan sa paglaon.
- Maaari ka ring humingi ng payo sa mga kasamahan. Ang isang tao na matagal nang nagtuturo ay maaaring magmungkahi ng panitikan na gagana nang maayos para sa kursong iyong tinuturo.
- Halimbawa, kung nais mong magturo ng isang kurso na nakatuon sa mga babaeng manunulat, maaari mong isama sa iyong listahan ang mga gawa nina Virginia Woolf, Sylvia Plath, Toni Morrison, at Zora Neale Hurston, o mga kababaihang manunulat ng Indonesia tulad ng Nh. Dini, Ayu Utami o Marga T.
Hakbang 4. Bumuo ng iskedyul ng pagbasa
Kapag napagpasyahan mo ang gawaing isasama mo sa iyong kurso, kakailanganin mong bumuo ng isang iskedyul ng pagbabasa. Una, magpasya sa kung anong pagkakasunud-sunod ang nais mong basahin ng mga mag-aaral ang sipi. Pagkatapos ay maaari mong ehersisyo ang isang iskedyul para sa kung magkano ang basahin bawat linggo.
Isaalang-alang ang haba ng pagbabasa habang binubuo mo ang iyong iskedyul sa pagbabasa. Para sa mga libro at iba pang mahahabang gawa, kakailanganin mong paghiwalayin ang pagbabasa sa mga seksyon na mapapamahalaan. Para sa mga maiikling gawa, tulad ng mga tula o maikling kwento, maaari mong mabasa ang buong akda sa isang klase
Hakbang 5. Tukuyin ang gawain
Karamihan sa mga klase ay nangangailangan ng mga mag-aaral na magsulat ng kahit isang term na papel, ngunit maaari mo ring isama ang iba't ibang mga uri ng takdang-aralin. Halimbawa, maaari kang magsama ng mga presentasyon, mga nangungunang aktibidad sa talakayan, o mga pagsusulit at pagsusulit.
