Ang pagwawasto ng mga resulta ng pagsubok na batay sa maraming pagpipilian ay madali. Gayunpaman, paano kung ang pagsusulit ay batay sa sanaysay? Pagtatanghal? O proyekto? Kapag ang pagiging paksa ay naging isang aspeto ng paghatol sa kasong ito, ang proseso ng pagwawasto ay magiging mas kumplikado. Kung nakapaglikha ka ng mga talahanayan sa pagmamarka upang masuri ang isang pagsusulit na mayroong maraming mga aspeto, sa gayon ay madarama mong mas nakadirekta sa proseso ng pagtatasa. Matutulungan ka rin nitong matukoy kung anong mga aspeto ang kailangan ng iyong mga mag-aaral upang mapabuti ang kanilang mga kakayahan. Malalaman ng iyong mga mag-aaral kung saan nagmula ang kanilang mga marka. Maaari kang pumili ng iyong pamantayan sa pagmamarka, maglagay ng mga marka para sa bawat aspeto, at gamitin ang talahanayan ng grading upang matulungan kang gawing mas madali ang iyong pagtatasa. Tingnan ang Hakbang 1 para sa karagdagang impormasyon.
Hakbang
Bahagi 1 ng 3: Pagpili ng Mga Pamantayan sa Pagtatasa
Hakbang 1. Tukuyin ang mga mahahalagang aspeto ng takdang-aralin na ibinibigay mo sa iyong mga mag-aaral
Ginagamit ang mga talahanayan sa pagmamarka para sa mga takdang-aralin o proyekto kung saan ang pagiging paksa ay malamang na ihalo sa kanila. Sa madaling salita, hindi mo kailangang gumamit ng mga talahanayan sa pagmamarka upang maitama ang mga pagsusulit na may maraming pagpipilian o mga pagsusulit kung saan tumutukoy ang mga sagot. Gayunpaman, maaaring kailanganin mong gamitin ito upang makapag-grade ng isang sanaysay o pagtatanghal upang maaari mong hatulan ang isang proyekto batay sa mga tukoy na aspeto na nilalaman nito. Subukan ang ilang mga katanungan tulad ng:
- Ano ang kakanyahan ng proyekto na iyong tinatasa?
- Ano ang dapat malaman ng mga mag-aaral sa pagkumpleto ng takdang aralin?
- Anong uri ng mga proyekto / sagot ang itinuturing mong matagumpay sa pagtugon sa iyong mga inaasahan?
- Hanggang saan ang "sapat na mabuti" sa iyong palagay?
- Anong mga aspeto ang maaaring magdagdag ng halaga sa proyekto / sagot ng mag-aaral?
Hakbang 2. Ilista ang lahat ng mga bahagi ng proyekto na susuriin
Para sa talahanayan ng pagtatasa, paghiwalayin ang mga aspeto ng pagtatasa sa 2 pangunahing bahagi na gagamitin mo bilang isang benchmark para sa pagtatasa sa talahanayan ng pagtatasa, na binubuo ng isang seksyon upang masuri ang nilalaman ng proyekto at isang seksyon upang masuri ang proseso ng pagkumpleto ng proyekto
-
Mga bahagi ng nilalaman ay ang bahagi ng aspeto ng pagtatasa na nakatuon sa mga resulta at kalidad ng mga proyekto na nagtrabaho na ng iyong mga mag-aaral. Ang mga aspeto na kasama sa seksyon na ito ay:
- Estilo at tampok
- Kaugnay sa tema o layunin
- Argumento o Tesis
- Paghahanda at pagiging maayos ng proyekto
- Pagkamalikhain at tunog
-
Mga bahagi ng proseso ay ang mga hakbang na dapat gawin ng mag-aaral sa pagkumpleto ng gawain / proyekto. Ang mga aspeto na kasama sa seksyon na ito ay:
- Pamagat ng pangalan, pangalan, at petsa.
- Kailangan ng oras para makumpleto
- Format ng sagot
Hakbang 3. Panatilihing simple ang mga aspeto ng pagtatasa
I-save ang iyong lakas sa pamamagitan ng pagtatasa ng hindi gaanong mahalagang mga aspeto tulad ng accent, control sa paghinga, kalidad ng mga binders na ginagamit nila. Tukuyin ang layunin, simple, at may-katuturang pamantayan sa pagtatasa upang masuri. Dapat masakop ng talahanayan ng grading ang buong proyekto, ngunit hindi napakahusay, na magpapahirap sa iyo sa pagmamarka at pahihirapan para sa mga mag-aaral na maunawaan ang kanilang nakukuhang grading. Piliin ang pamantayan sa pagtatasa na tama sa target at hatiin ang mga pamantayan sa maliliit na bahagi na maaaring magkategoryang magkasama.
Ang talahanayan sa pagmamarka ay karaniwang binubuo ng 5 magkakaibang seksyon na may kani-kanilang timbang: thesis o argument, istraktura at pag-aayos ng talata, pagbubukas at pagtatapos, paggamit ng grammar / pangungusap / pagbaybay, mga mapagkukunan / sanggunian
Hakbang 4. Ituon ang iyong talahanayan sa pagmamarka sa mga aspeto na iyong ipinakita sa klase
Hindi magiging patas at makatuwiran sa mga mag-aaral kung binigyan mo ng timbang ang isang bagay na hindi mo saklaw sa klase. Maaari mong gamitin ang nilalaman ng mga aralin na ipinakita mo sa klase upang i-rate ang mga naisumite na takdang aralin, kaya't gamitin ang pareho upang likhain ang iyong talahanayan sa pagmamarka.
Kapag mayroon kang pangunahing mga kategorya sa iyong talahanayan sa pagmamarka, maaari mong hatiin ang mga ito sa mas maliit na mga seksyon. Tulad ng kategorya ng "Tesis o argumento", maaari mo itong hatiin sa maliliit na seksyon tulad ng istatistika ng Istatistika, mga pahayag sa thesis, o iba pang mga bagay na maaari mong isama depende sa antas ng grado at kakayahan ng iyong mga mag-aaral at mga pangunahing halagang nilalaman sa ang materyal na itinuturo mo sa oras na iyon
Bahagi 2 ng 3: Marka
Hakbang 1. Gumamit ng mga bilugan na numero upang gawing mas madali ang iyong trabaho
Maraming paraan upang hatiin ang bigat ng mga marka sa grading system ng isang paksa. Ngunit ang pinakakaraniwang ginagamit ay ang paggamit ng bilang 100 bilang maximum na halaga, na magreresulta sa isang halaga sa anyo ng isang liham. Ang pagtatasa sa ganitong paraan ay ang pinakasimpleng paraan ng pagtatasa at pamilyar ang mga mag-aaral sa pamamaraang ito sa pagtatasa. Subukang idagdag ang lahat ng mga maximum na halaga upang kapag nagdagdag sila ng halaga ay 100, alinman sa anyo ng isang porsyento o isang kabuuang halaga.
Ang ilang mga guro sa mga paaralan ay gumagamit ng hindi kinaugalian na sistema ng pagmamarka upang makilala sila mula sa iba. Totoo na iyong klase ito at may karapatan kang magpasya kung paano ka ma-marka, ngunit maniwala ka sa isang hindi kinaugalian na paraan na malito ang mga mag-aaral kaysa matulungan sila. Hahantong din ito sa mga mag-aaral na lalong naniniwala na sila ay hinuhusgahan ayon sa paksa ng mga guro na gumagamit ng iba't ibang mga system. Upang maiwasan ito, inirerekumenda na bumalik ka sa tradisyunal na paraan ng pagmamarka na may maximum na iskor na 100 puntos
Hakbang 2. Magbigay ng isang halaga depende sa kahalagahan ng bawat aspeto
Magkakaroon ng ilang mga aspeto na maaaring may isang mas mataas na antas ng kahalagahan kaysa sa iba, kaya't kailangan mong bigyan ng higit na halaga sa mga aspektong ito rin. Ito ay madalas na ang pinakamahirap na bahagi ng paglikha ng isang grading table, ngunit maaari talaga itong matulungan sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga pangunahing layunin ng proyekto o takdang-aralin na ibinibigay mo at mga layunin sa pag-aaral ng mga mag-aaral. Ang talahanayan ng pagtatasa ng sanaysay ay karaniwang binubuo ng mga sumusunod na aspeto:
-
Tesis at mga argumento _ / 40
- Pahayag ngsis: _ / 10
- Pagpili ng pangungusap sa paksa: _ / 10
- Pahayag at Katibayan: _ / 20
-
Paglaraw at pagbubuo ng talata: _ / 30
- Pagkakasunud-sunod ng talata: _ / 10
- Groove: _ / 20
-
Pagbubukas at Pagsara: _ / 10
- Panimula sa paksa: _ / 5
- Konklusyon na nagbubuod ng argument: _ / 5
-
Kawastuhan sa pagsulat: _ / 10
- Paggamit ng bantas: _ / 5
- Gramatika: _ / 5
- Mga mapagkukunan, sanggunian at Quote: _ / 10
- Bilang kahalili, maaari mong hatiin nang pantay-pantay ang halaga ng bawat aspeto. Ang pamamaraang ito ay hindi angkop para magamit sa mga nakasulat na takdang-aralin, ngunit hindi isinasantabi ang posibilidad na maaari itong magamit para sa pagsusuri ng mga presentasyon o iba pang mga malikhaing proyekto.
Hakbang 3. Magbigay ng halaga ng isang sulat depende sa antas ng nakamit ng nagresultang iskor
Ito ang pamamaraan na karaniwang ginagamit sa isang semestre na pagtatasa sa proseso ng pag-aaral. Pipigilan ka nito mula sa makaranas ng mga kumplikadong isyu na magpapabagal at makapagpapalubha sa iyong proseso ng pagtatasa. Inirerekumenda na manatili ka sa pagmamarka ng sulat na nakasalalay sa isang kabuuang iskor na 100 puntos.
Bilang kahalili, kung hindi ka komportable sa paggamit ng pagtatasa ng sulat, maaari mo itong palitan ng isang bagay tulad ng "Perpekto!" "Nakaka-kasiyahan!" "Mahusay !" "Subukan mo pa!" upang mapalitan ang pagtatasa gamit ang mga titik
Hakbang 4. Tukuyin at ilarawan ang iyong sulat ng pag-rate
Sumulat ng isang kumpletong paglalarawan ng bawat antas ng marka at ipaliwanag kung ano ang kahulugan ng mga titik sa mga tuntunin ng mga marka at kung paano dapat maunawaan ng mga mag-aaral ang kahulugan ng iyong mga marka. Simula sa pamamagitan ng paglalarawan ng liham na may pinakamataas na halaga ('A') ay mas madali para sa iyo kaysa sa direktang pagsisimula sa tukoy na isa sa gitna (hal. 'C'). Sa pangkalahatan, ang paglalarawan ng mga titik ng pag-rate ay magiging ganito:
- A (100-90): Ang gawain ng mag-aaral ay nakakatugon sa lahat ng pamantayan na kinakailangan para sa takdang aralin sa isang malikhaing at kasiya-siyang paraan. Ang gawaing gawa ay lumagpas sa inaasahang mga pamantayan, na nagpapakita na ang mag-aaral ay may higit na pagkusa sa pagtupad ng nakatalagang gawain.
- B (89-80): Ang resulta ng gawa ng mag-aaral ay nakakatugon sa inaasahang pamantayan sa pamantayan. Napakahusay na nagawa, ngunit maaaring mapabuti nang may isang natatanging pag-aayos o istilo dito.
- C (79-70): Ang gawain ng mag-aaral ay nakakatugon sa karamihan ng mga ibinigay na pamantayan tulad ng inaasahang nilalaman, pag-aayos, at istilo. Gayunpaman, ang ilang mga pagkukulang ay natagpuan pa rin sa trabaho upang maaari pa itong mangailangan ng pagbabago. Sa mga resulta ng gawaing ito, ang mag-aaral ay hindi makahanap ng anumang mga natatanging katangian, pagiging natatangi, at pagkamalikhain.
- D (69-60): Ang mga resulta ng trabaho ay hindi natutugunan nang maayos ang inaasahang pamantayan. Ang resulta ng gawaing ito ay nangangailangan ng maraming mga pagbabago at hindi nagtagumpay sa paghahatid ng mahusay na nilalaman, samahan, at istilo.
- F (sa ilalim ng 60): Hindi natutugunan ng trabaho ang mga kinakailangan sa takdang-aralin. Sa pangkalahatan, ang mga mag-aaral na talagang nagsisikap na gawin ang trabahong ito ay hindi makakakuha ng isang F
Hakbang 5. Ayusin ang mga pamantayan sa pagmamarka at mga marka sa isang talahanayan
Ang paglikha ng isang talahanayan na maaari mong punan kapag naitama mo ang isang takdang-aralin ay magpapabilis sa iyong proseso ng pag-proofread at magbibigay din sa mga mag-aaral ng isang tunay na dahilan para sa pagmamarka kapag ibinabahagi mo sa kanila ang iyong mga pagwawasto. Ang mga pagtatasa na tulad nito ay magiging mas kapaki-pakinabang para maunawaan ng mga mag-aaral kung saan kailangan nilang pagbutihin ang kanilang sarili sa halip na isulat lamang ang pangwakas na marka nang walang karagdagang paliwanag sa ibinigay na marka. # * Ilagay ang bawat layunin sa pagtatasa sa kani-kanilang hilera, upang maaari kang magtalaga isang iba't ibang timbang ng halaga sa bawat aspeto ng pagtatasa. Ibigay din ang inaasahang halaga sa ilalim ng saklaw ng mga halagang isinulat mo tulad ng (90 - 100), idagdag ang mga salitang "Napakasisiyahan" sa ibaba nito upang matulungan ka sa pagbibigay ng isang halaga. Para sa pagkakasunud-sunod ng pagraranggo, inirerekumenda na pag-uri-uriin mo ang mga ito mula sa pinakamahusay hanggang sa pinakamababang halaga o kabaligtaran, nakasalalay sa kung sa tingin mo ay mas komportable ka.
Bahagi 3 ng 3: Paggamit ng Rubric
Hakbang 1. Ipamahagi ang iyong grading table sa iyong mga mag-aaral bago matapos ang kanilang takdang-aralin
Sa ganoong paraan, maiintindihan nila ang iyong mga inaasahan na dapat nilang tuparin sa proyekto na kanilang ginagawa. Maaari din nilang magamit ang grading table na pagmamay-ari ng mga mag-aaral upang matukoy kung anong mga kinakailangan ang kanilang natutugunan sa ngayon.
Hakbang 2. Magbigay ng mga pagkakataon sa mga mag-aaral na magmungkahi ng mga aspeto ng pagtatasa sa talahanayan
Ang pamamaraan ng brainstorming ay maaaring makabuo ng iba't ibang mga ideya at lumikha ng isang mas bukas na pag-iisip para sa mga mag-aaral tungkol sa proseso ng pagtatasa ng guro. Sa pangkalahatan, bibigyan ka nila ng parehong aspeto at bigat tulad ng sa iyo, at magpapadama din sa mga mag-aaral sa kanilang proseso ng pagmamarka. Maaari rin nilang makita nang malinaw ang tungkol sa kung anong mga bagay ang maaaring suportahan ang kanilang tagumpay. Ito ang pinakapayong inirekumendang pamamaraan ng pagsasanay para sa mga mag-aaral na makasama sa kanilang proseso sa pag-aaral.
Ikaw pa rin ang guro. Kung ang karamihan sa iyong mga mag-aaral ay pinag-isa at igiit na magbigay ng hindi makatuwirang timbang, maaari mong gamitin ang oras na iyon bilang isang aralin para sa kanila. Bigyan sila ng diskarte na ang pagkumpleto ng kanilang mga takdang-aralin na may makatuwirang paghuhusga ay magdadala sa kanila upang maging mas propesyonal sa mundo ng trabaho sa hinaharap
Hakbang 3. Suriin ang takdang-aralin gamit ang talahanayan ng rating bilang isang benchmark
Kung nasa kalagitnaan ka ng pagtatapos ng isang tumpok ng mga pagwawasto na dapat mong gawin at sa palagay mo mayroong isang kawalan ng katarungan sa pagtatasa, tulad ng pagbibigay ng napakahusay na marka para sa ilang mga mag-aaral o kabaligtaran, huwag gumawa ng mga pagbabago sa gitna ng pagiging abala. Dumikit sa talahanayan ng pagmamarka at tapusin ang kasalukuyang stack, muling binabago ito sa ibang pagkakataon.
Hakbang 4. Kalkulahin ang pangwakas na marka at ipakita ito sa iyong mga mag-aaral
I-rate ang bawat aspeto ng pagtatasa at kalkulahin ang kanilang pangwakas na iskor, ibahagi ang pangwakas na iskor sa iyong mga mag-aaral, at panatilihin ang isang kopya ng grade table para sa iyong sarili. Mag-set up ng isang espesyal na sesyon upang bigyan ang mga mag-aaral ng oras para sa konsulta kung sa palagay nila ang pangangailangan na talakayin ang halagang nakukuha nila sa proyektong ito.
Mga Tip
- Walang tiyak na benchmark sa pagpapakita para sa isang talahanayan ng rating, lumikha ng isang talahanayan ng rating na nakakatugon sa iyong pangkalahatang mga pangangailangan at madaling gamitin mo sa hinaharap.
- Maghanap ng pagmamarka ng mga template ng talahanayan sa internet, gagawin nitong mas madali ang proseso ng paglikha ng talahanayan dahil mayroon ka ng mga pangunahing bagay na kailangan mo upang gawin ang talahanayan na ito, kakailanganin mo lamang itong ayusin nang kaunti sa iyong mga pangangailangan.
