3 Paraan upang Ituro ang Pagbasa

2024 May -akda: Jason Gerald | [email protected]. Huling binago: 2023-12-16 11:43

Ang pagtuturo sa isang tao na magbasa ay isang mahalagang karanasan. Gamitin ang mga hakbang sa pagtuturo at tagubilin sa ibaba, alinman upang turuan ang isang bata na basahin ang kanilang unang libro o upang turuan ang isang kaibigan na mapabuti ang kanilang mga kasanayan sa pagbasa at pagbasa.

Hakbang

Paraan 1 ng 3: Mga Kinakailangan na Bagay sa Pagtuturo

Hakbang 1. Ituro ang alpabeto

Ang unang hakbang sa pagbasa ay sa pamamagitan ng pagkilala sa mga titik ng alpabeto. Gumamit ng mga poster, whiteboard, o tala upang isulat at ipakita ang alpabeto. Magturo ng mga sulat sa mga mag-aaral hanggang maunawaan niya ang bawat titik. Gamitin ang awit ng alpabeto upang matulungan silang matandaan ito.

Kapag nalalaman na ng mag-aaral ang pagkakasunud-sunod ng alpabeto, hamunin siya na sumulat ng ilang mga titik sa isang hilera at hilingin sa kanya na kabisaduhin ito.
Maaari mo ring pangalanan ang isang liham at hilingin sa kanya na ituro ito.
Kapag nagtuturo sa isang bata, magsimula sa pamamagitan ng pagtuturo sa kanya ng mga titik ng kanilang sariling pangalan. Ginagawa nitong personal at mahalaga ang pag-aaral ng mga titik. Dahil ito ay isang bagay na mahalaga sa bata - kanyang sariling pangalan - "pagmamay-ari" ng bata ang kanyang pag-aaral, at nasasabik dito. Kapag nagtuturo sa maliliit na bata, magsimula sa pamamagitan ng pagtuturo ng kanilang sariling mga pangalan. Ginagawa nitong pakiramdam nila mas malapit sila at isasaalang-alang ang pag-aaral ng alpabeto na mahalaga. Dahil pakiramdam niya ay mahalaga siya, pagkatapos ay magiging mas interesado siyang matuto.

Hakbang 2. Ituro ang tunog

Kapag alam ng iyong mga mag-aaral ang alpabeto, kailangan mo ring turuan ang bigkas. Ang pag-aaral ng mga pangalan ng mga titik ay hindi sapat, dahil ang bawat titik ay maaaring masabi nang magkakaiba depende sa salita. Halimbawa '' Ang g 'sa "berde" ay naiiba mula sa "g" sa salitang "dyirap.

Kapag pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang mga denominator, maaari nilang sanayin ang pagsasama sa kanila upang makabuo ng mga salita.

Ang kaalamang ito ang pangunahing tunog sa paraan ng pagbigkas nila at ang kanilang kakayahang makabuo ng iba`t ibang mga salita ay tinatawag na kamalayan sa ponemiko.
Ituro ang tunog ng bawat titik. Magbigay ng mga halimbawa na nagsisimula sa bawat liham at hilingin sa mga mag-aaral na pangalanan din ang mga halimbawa.
Maaari mo ring banggitin ang isang salita at tanungin ang mga mag-aaral kung ano ang unang titik ng salita.
Maaari mong turuan ang mga mag-aaral ng maraming pares ng liham na gumagawa ng isang tiyak na pagbigkas, tulad ng "ch", "sh", "ph", "qu", "gh", at "ck".

Hakbang 3. Ituro ang maikli, solong pantig na mga salita

Ipakilala ang mga mag-aaral sa pangunahing pagbasa sa pamamagitan ng pagpapakita sa kanila ng mga salitang may isang pantig at tatlong titik. Ang mga nagsisimula ay karaniwang mas may kakayahang matuto ng mga salita na may mga pattern ng katinig-patinig-katinig, tulad ng CAT at DOG.

Magsimula sa pamamagitan ng paghiling sa mga mag-aaral na basahin ang mga simpleng salita na may isang pantig tulad ng "umupo". Pahintulutan ang mga mag-aaral na pangalanan ang bawat titik, at hayaang subukan nilang basahin ang salita. Kung nagkamali ang mag-aaral, tanungin ulit kung paano ito binibigkas. Malalaman at maaalala ito ng mga mag-aaral o maaari din itong mapaalalahanan. Kapag nabasa nang tama ang salita, purihin ito.
Ulitin ang prosesong ito sa isa pang simpleng salita. Kapag naabot mo ang limang salita, ulitin ang unang salita at tingnan kung mababasa ito ng mag-aaral nang mas mabilis.
Magpatuloy na magpakilala ng mga bagong salita, unti-unting nagtuturo ng mas mahaba at mas kumplikadong mga salita.

Hakbang 4. Ituro ang mga salita sa paningin

Ang mga nakikitang salita ay mga salitang natutunan ng puso, taliwas sa iba pang mga salitang dapat malaman kung paano bigkasin. Maraming mga salitang nakikita tulad ng "tatay", "muli", at "kaibigan". Para sa kadahilanang ito, mahalagang kilalanin ng mga mambabasa ang mga salitang ito sa sandaling mabasa nila ito.

Ang nakikitang mga salita ay nakolekta sa maraming mga listahan, tulad ng Dolch Sight Word Series at Fry List.
Upang magturo ng mga nakikitang salita, subukang iugnay ang bawat salita sa isang ilustrasyon. Ang paglalarawan ng mga salitang ito ay tumutulong sa mga mag-aaral na gumawa ng mahahalagang koneksyon sa pagitan ng mga bagay at salita.
Ang mga kard ng larawan o poster na may larawan at nakasulat na salita ay mahusay na kagamitan sa pagtuturo.
Ang pag-uulit ay ang susi sa nakikitang pagtuturo ng salita. Ang mga nagsisimula na mambabasa ay dapat bigyan ng pagkakataong basahin at isulat ang nakikitang salita nang maraming beses. Ang pag-uulit ay isang mahusay na diskarte upang matulungan ang mga mag-aaral na matandaan ang mga salitang ito.

Hakbang 5. Bumuo ng bokabularyo

Ang bokabularyo ng isang mag-aaral ay natutukoy ng ilang salitang alam at nauunawaan nila pagkatapos nilang mabasa ito. Bumuo ng bokabularyo ng mga mag-aaral bilang isang mahalagang bahagi ng kanilang pag-aaral na basahin. Kung mas malawak ang bokabularyo, mas maraming mga salita ang maaari mong mabasa at maunawaan. Matutulungan mo ang mga mag-aaral na bumuo ng kanilang bokabularyo sa maraming paraan:

Sa pamamagitan ng paghikayat sa kanila na magbasa nang higit pa at maiiba ang bawat uri ng teksto na kanilang nabasa. Kapag nagbabasa, hilingin sa mga mag-aaral na salungguhitan ang mga salitang hindi nila alam, pagkatapos ay ipaliwanag o tutulungan mo silang tingnan ang kahulugan sa isang diksyunaryo.
Turuan sila ng kahulugan ng bawat salita o katangian sa isang salita, tulad ng pangunahing kahulugan, unlapi, at panlapi.
Gamitin ang pamamaraan ng pag-uugnay upang matulungan ang mga mag-aaral na iguhit ang ugnayan sa pagitan ng alam nila at ng salitang hindi nila alam. Ang pagpapares ng mga bagong salita na may kasingkahulugan ay isang halimbawa.

Hakbang 6. Bumuo ng matatas

Ang katatasan ay ang kakayahang magbasa nang mabilis at tumpak, na may tamang ritmo, intonasyon, at ekspresyon. Ang mga nagsisimula na mambabasa ay walang ganitong kakayahan. Bilang isang resulta, nahihirapan silang magbasa ng mga teksto na higit sa kanilang mga kakayahan. Nang walang katatasan, ang isang mambabasa ay itutuon ang lahat ng kanilang lakas sa pagbigkas ng salitang binabasa, ngunit hindi hinihigop ang kahulugan. Kapag nangyari ito, nangangahulugan ito na nabigo na maunawaan ng mambabasa ang kahulugan ng teksto, kaya't ang kakayahang magbasa ay walang silbi.

Ang ilang mga mambabasa na hindi matatas ay susuko habang nagbabasa, at hindi alam ang pag-pause. Ang iba ay nagbasa nang walang ekspresyon at hindi binabago ang tono, mabilis silang magbasa nang hindi alam ang kahulugan.
Ang pinakamahusay na paraan upang mapabuti ang kanilang pagiging matatas sa pamamagitan ng pag-uulit. Sa pagbabasa ng pag-uulit, paulit-ulit na binabasa ng mga mag-aaral ang isang daanan at matutukoy ng guro ang bilis at antas ng kawastuhan nito, matulungan sila sa hindi nababasa na mga salita, at magbigay ng mga halimbawa kung paano basahin nang maayos.
Mahalaga rin na tiyakin na pamilyar ang mga mag-aaral sa iba't ibang uri ng bigkas. Siguraduhing may kamalayan ang iyong mga mag-aaral ng mga bantas tulad ng mga kuwit, tagal ng panahon, mga marka ng tanong, at mga tandang padamdam, na magkakaroon ng epekto sa daloy ng pagbasa at intonation kapag nagbabasa.

Hakbang 7. Subukan ang iyong pag-unawa sa pagbasa

Ang pag-unawa sa pagbasa ay ang proseso ng pagbuo ng kahulugan ng binasa. Upang maunawaan ang isang teksto, dapat iugnay ng isang mambabasa ang salitang nakikita niya sa tunay na kahulugan nito. Ang iyong pangunahing layunin ay upang maunawaan ng iyong mag-aaral ang teksto na binabasa niya dahil nang walang pag-unawa, walang kabuluhan ang pagbabasa.

Upang masubukan ang pag-usad ng iyong mga mag-aaral, kailangan mong subukan ang kanilang pag-unawa sa pagbabasa. Karaniwan ay magagawa ito sa pamamagitan ng paghingi sa mga mag-aaral na basahin at sagutin ang mga katanungan tungkol sa kanilang nabasa. Ang format ng pagsusulit ay binubuo ng maraming pagpipilian, maikling sagot, at maikling pagpunan.
Maaari mo ring subukan ang kaalaman ng iyong mga mag-aaral sa mga diskarte sa pagbabasa ng pag-unawa sa pamamagitan ng pagtatanong habang binabasa, na hinihiling sa kanila na sabihin sa iyo ang pagtatapos ng kanilang nabasa.

Paraan 2 ng 3: Pagtuturo sa Mga Bata

Hakbang 1. Basahin ang kuwento sa iyong anak

Basahin sa kanila nang madalas hangga't maaari, itinuturo nito sa iyong anak na ang pagbabasa ay masaya at ipinakikilala sa kanya kung paano magbasa. Ang pagbabasa sa mga bata ay maaari ding maging isang mabuting bono at gagawin silang mga libro sa pag-ibig.

Maaari mong simulang magbasa sa mga bata kapag sila ay mga sanggol. Gumamit ng mga librong pang-larawan, libro na may telebisyon, at mga librong kuwentuhan sa oras ng pagtulog para sa mga bata. Kapag tumanda sila, maaari mo silang turuan ng isang libro sa alpabeto o isang aklat na kasama ang mga tula.
Pakisali ang iyong anak sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanya ng mga katanungan tungkol sa parehong nilalaman ng libro at ng mga larawan nito. Ang pagtatanong sa iyong anak tungkol sa librong binabasa mong magkakasama ay ginagawang mas interactive ang buong karanasan at hinihikayat ang bata na talagang maunawaan kung ano ang nakikita at binabasa. Anyayahan ang mga bata na makisali sa pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa mga nilalaman ng libro at ng mga larawan. Sa pamamagitan ng pagtatanong, ang proseso ng pag-aaral na basahin ay nagiging mas interactive at sinusuportahan ang mga bata na maunawaan kung ano ang nakikita at binabasa.
Sa mga sanggol, dapat mong subukang ipakita sa kanila ang ilang mga larawan at magtanong ng mga bagay tulad ng "Nakita mo ba ang traktor na iyon?" habang nakaturo sa traktor. Makakatulong ito sa kanilang bokabularyo, at mapanatili silang makisali sa proseso ng pagbabasa. Habang siya ay umuunlad, ituro ang isang hayop tulad ng pusa o tupa at hilingin sa kanila na gayahin ang tunog - tulad ng "meow" o "muck". Itinuturo nito sa mga sanggol na maunawaan kung ano ang nakikita nila, pati na rin ang libangan!

Hakbang 2. Magpakita ng magandang halimbawa

Kahit na ang iyong anak ay nagpakita ng isang interes na basahin mula sa isang maagang edad, siya ay mabilis na mawalan ng interes kung walang nagbabasa o hinihikayat siyang magbasa sa bahay. Natututo ang mga bata sa pamamagitan ng halimbawa, kaya kumuha ng isang libro at ipakita sa iyong anak na ang pagbabasa ay isang bagay na nasisiyahan din ang mga matatanda.

Kahit na kung ikaw ay abalang-abala, subukang ipakita sa iyong anak na nagbabasa ka, kahit ilang minuto bawat araw. Hindi mo kailangang magbasa ng mga klasikong nobela. Basahin ang mga pahayagan, magluto ng mga libro, nasa sa iyo ang lahat

Hakbang 3. Tingnan ang larawan

Ang pagtingin sa mga librong larawan ay isang mahusay na paraan upang makabuo ng bokabularyo at matulungan ang mga bata na maunawaan kung ano ang nasa kwento. Bago basahin ang isang bagong libro, i-on ang mga pahina, magkomento sa mga larawan. Ipakita sa mga bata kung paano makahanap ng mga pahiwatig na makakatulong sa kanilang mabasa.

Subukang magtanong ng mga katanungan na maaari nilang sagutin sa pamamagitan ng mga larawan. Halimbawa, kung mayroong isang kulay na salita, tanungin kung aling larawan nagmula ang salita.
Purihin sila kung tama ang sagot, at magtanong muli upang suportahan sila kung nagsimula na silang sumuko.

Hakbang 4. Gumamit ng pagkakaiba-iba

Pagdating sa pagpili ng mga materyales sa pag-aaral, isang halo ng mga librong larawan na maaari nilang basahin nang mag-isa, mga librong medyo mahirap para sa iyo na basahin nang magkasama, at iba pang mga materyal na maaari nilang mapili mula sa mga magazine o komiks.

Ang paggamit ng iba`t ibang mga materyales sa pag-aaral at mga aktibidad ay tumutulong sa kanila na isipin na ang pagbabasa ay isang kasiya-siyang aktibidad.
Mayroon ka bang paboritong libro bilang isang bata na nais mong ibahagi sa iyong anak? Ang mas maraming mga libro na nabasa mo, mas gusto mo ang mga ito.

Hakbang 5. Maging malikhain

Kailangan ang pagkamalikhain kapag nagtuturo sa maliliit na bata. Kung ang iyong anak ay mas pinasigla ng proseso ng pag-aaral, mas madali para sa iyo na makuha ang kanilang atensyon at mas mabilis silang matuto. Mag-isip nang malikhain at gawing isang masayang aktibidad ang pag-aaral na basahin.

Gumawa ng drama. Maaari mong gawing masaya ang mga kwento sa pagbabasa at paunlarin ang pag-unawa sa pagbabasa sa pamamagitan ng drama. Sabihin sa mga bata na pagkatapos mabasa ang libro, pipiliin mo ang isang karakter na gusto nila at gampanan sa dula. Maaari kang lumikha ng mga maikling senaryo nang sama-sama, lumikha ng mga props, at magsuot ng mga costume o maskara.
Subukang gumawa ng mga titik sa Play-Doh (toy wax), pagsulat sa buhangin, o pagguhit sa carpet gamit ang isang cleaning pipe.

Paraan 3 ng 3: Pagtuturo sa Mga Matanda

Hakbang 1. Maunawaan na ang pagtuturo sa mga may sapat na gulang ay magiging mas mahirap

Ang mga matatanda ay hindi mabilis na matuto ng mga bagong bagay at mahihirapan silang alalahanin ang mga pagbigkas at salitang madaling maunawaan ng mga bata. Pagkatapos ng lahat, ang pagtuturo sa mga may sapat na gulang ay isang mahalagang karanasan din. Kailangan mo lang ng oras at pasensya.

Hindi tulad ng mga bata, ang mga matatanda ay hindi maaaring gumastos ng oras sa klase araw-araw. Kung nagtatrabaho sila at mayroong mga pamilya, magkakaroon lamang sila ng ilang oras bawat linggo upang mag-aral. Gagawin nitong mas matagal ang proseso ng pag-aaral.
Ang mga matatandang hindi marunong magbasa ay maaaring magkaroon ng hindi magagandang karanasan na nauugnay sa kanila na hindi mabasa, kaya't mas mahirap ito.

Hakbang 2. Subukan ang kanilang mga kasanayan

Upang malaman kung paano makapagsimula, kailangan mong subukan ang mga kakayahan ng iyong kasalukuyang mag-aaral. Ang mga pagsusulit ay maaaring gawin nang propesyonal o sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga mag-aaral na basahin o isulat ang isang bagay na alam na nila, at tandaan kung saan nakasalalay ang kahirapan.

Patuloy na alamin ang antas ng iyong mag-aaral sa pamamagitan ng proseso ng pag-aaral.
Kung nakikipagpunyagi siya sa ilang mga konsepto o kakayahan, gamitin ito bilang isang pahiwatig upang higit na ituon ang pansin sa kanila.

Hakbang 3. Ipadama sa kanila na ligtas sila

Ang mga matatandang hindi marunong magbasa ay karaniwang natatakot na hindi mabasa. Maraming mga may sapat na gulang ang nahihirapan dahil wala silang kumpiyansa sa sarili at natatakot sa huli na pag-aaral. Turuan sila ng kumpiyansa at tiyakin na walang huli.

Tiyaking pamilyar sila sa sinasalitang wika at naghahanda ng bokabularyo para sa pag-aaral na basahin.
Maraming mga matatanda ang nagtago ng kanilang kapansanan sa pagbabasa mula sa mga guro, pamilya, at mga katrabaho. Ipaalam sa kanila na wala nang mahihiya pa at iginagalang mo ang kanilang lakas ng loob na lumapit sa iyo upang matutong magbasa.

Hakbang 4. Gumamit ng naaangkop na mga materyales

Kapag nagtuturo sa mga matatanda, maghanap ng materyal na hindi masyadong pambata. Tandaan na ang mga libro ng mga bata ay maaaring maging madaling pagsisimula ng materyal, dahil gumagamit sila ng mga simpleng salita upang maipakita ang mga koneksyon sa pagitan ng mga pattern ng sulat at bigkas.

Tandaan na kung gumagamit ka ng mga materyales na masyadong mahirap, maaari din silang madaling sumuko.
Gumamit ng mga materyal na hamon ngunit makakatulong pa rin sa mga mag-aaral na paunlarin ang kanilang mga kakayahan at kumpiyansa sa sarili.

Hakbang 5. Gawin itong nauugnay

Subukang gumamit ng materyal na kawili-wili at nauugnay sa iyong mga mag-aaral. Sa pamamagitan ng paggamit ng mga nauugnay na materyales, ginawang mas mahirap ang proseso ng pag-aaral at hinihikayat sila sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga praktikal na aplikasyon sa pag-aaral na basahin.

Subukang gumamit ng mga karatula sa trapiko, artikulo sa pahayagan, o menu ng restawran kapag nagsasanay.
Gumamit ng teknolohiya sa pamamagitan ng pagpapadala sa iyong mga mag-aaral ng isang bagong salita na kailangan nila upang malaman sa pamamagitan ng text message. Gagawin nitong interesante at nauugnay sa proseso ng pag-aaral ang proseso ng pag-aaral.

Mga Tip

Ang bawat isa ay maaaring malaman na basahin, hindi mahalaga ang kanilang edad o antas ng edukasyon sa paaralan. Ang isang tao ay dapat tumulong sa isa pa, at ang magagandang resulta ay nagmumula sa pagpayag na malaman at pasensya ng guro ng pagtuturo.
Ang mga mag-aaral ay dapat na pagganyak at purihin, anuman ang pagsisikap.
Ang paulit-ulit ngunit madalas na proseso ng pag-aaral ay maaaring maging mas kapaki-pakinabang at hindi gaanong mainip para sa kapwa mga guro at mag-aaral. Ang pang-araw-araw na proseso ng pag-aaral ay napatunayan na mas matagumpay. Sanay sa proseso upang maging maganda ang mga resulta.
Ang isang diskarte ay maaaring hindi gumana para sa lahat ng mga bagong natututo. Pagsamahin ang maraming mga pamamaraan.
Gawin ito nang paunti-unti.
Ang paksa ng pagtuturo ay dapat maging kawili-wili. Ito ay mahalaga. Siguraduhin na ang mga ideya / konsepto ng materyal ng aralin ay kinikilala ng mga mag-aaral. Pag-usapan ang teksto bago basahin.

Babala

Ang isang diskarte ay maaaring hindi gumana para sa lahat ng mga bagong natututo. Pagsamahin ang maraming mga pamamaraan.
Ang iba't ibang mga uri ng pag-aaral na basahin ang mga programa ay karaniwang batay sa iba't ibang mga pamamaraan. Kailangan mong makakuha ng isang programa na nakabatay sa tunog upang gumana sa iba pang mga materyal na nakakaakit ng pansin ng mga mag-aaral.
Pansinin kung hindi makilala ng mag-aaral ang mga titik at salita. Kung mayroon kang iba pang mga kapansanan, humingi ng tulong sa propesyonal upang makilala ang mga ito upang malaman mo kung paano mo sila turuan ng maayos.