Ang pagdidisenyo ng pinakamabisang Plano ng Aralin (RPP) ay nangangailangan ng oras, kasanayan, at pag-unawa sa mga layunin at kakayahan ng iyong mga mag-aaral. Ang layunin, tulad ng lahat ng pagtuturo, ay mag-udyok sa mga mag-aaral na maunawaan kung ano ang iyong itinuturo at master ito sa abot ng kanilang makakaya. Narito ang ilang mga mungkahi na makakatulong sa iyong makuha ang pinakamahusay sa iyong pagtuturo.
Hakbang
Paraan 1 ng 3: Paggawa ng Batayan
Hakbang 1. Alamin ang layunin
Sa simula ng bawat aralin, isulat ang mga layunin ng aralin sa itaas. Ang layuning ito ay dapat na napaka-simple. Halimbawa, "Makikilala ng mga mag-aaral ang mga istraktura ng katawan ng iba't ibang mga hayop na ginagamit para sa pagkain, paghinga, paggalaw, at pagbuo". Sa esensya, iyon ang may kakayahang gawin ng iyong mga mag-aaral sa sandaling natapos mo na silang turuan sa kanila! Kung nais mong umabot ng labis na milya, idagdag kung paano nila ito magagawa (sa pamamagitan ng mga video, laro, picture card, atbp.).
Kung magturo ka ng isang maliit na bilang ng mga mag-aaral, maaari kang mag-target ng higit pang mga pangunahing layunin, tulad ng, "Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbasa o pagsulat." Ang mga layunin ay maaaring batay sa mga kasanayan o konsepto. Para sa mas detalyadong impormasyon, suriin ang artikulo ng wikiHow tungkol sa kung paano magtakda ng mga layunin sa edukasyon
Hakbang 2. Sumulat ng isang pangkalahatang ideya
Gumamit ng napaka-pangkalahatang mga paliwanag upang ilarawan ang pangunahing mga kaisipan para sa aralin. Halimbawa, kung ang iyong aralin ay tungkol sa Hamlet ng Shakespeare, kung gayon ang iyong buod ay maaaring banggitin, bukod sa iba pang mga bagay, aling panahon ng Shakespeare's Hamlet ay nasa; gaano katotohanan ang inilalarawan na kasaysayan; at kung paano ang mga tema ng pagnanasa at subterfuge na itinaas sa drama na nauugnay sa kasalukuyang mga kaganapan.
Ang pangkalahatang ideya na ito ay nakasalalay sa haba ng oras na magagamit ang mga aralin. Saklaw namin ang halos kalahating dosenang pangunahing mga hakbang para sa anumang aralin, na lahat ay dapat na isama sa iyong pangkalahatang ideya. Ngunit, kung nais mo, maaari kang gumawa ng higit pa
Hakbang 3. Planuhin ang paglalaan ng oras ng pagtuturo
Kung marami kang matutunan sa isang limitadong dami ng oras, hatiin ang iyong mga plano sa aralin sa mga seksyon na maaari mong pabilisin o pabagalin upang umangkop sa mga pagbabago. Gumagamit kami ng isang oras na klase bilang isang halimbawa.
- 13: 00-13: 10: Pag-init. Ihanda ang mga mag-aaral na ituon at buod ang talakayan noong nakaraang araw tungkol sa mga pangunahing trahedya; nauugnay sa kwento ni Hamlet.
- 13: 10-13: 25: Kasalukuyang impormasyon. Talakayin ang kasaysayan ni Shakespeare ng madaling sabi sa pamamagitan ng pagtuon sa kanyang mga taong malikhaing dalawang taon bago at pagkatapos ng Hamlet.
- 13: 25-13: 40: Magsanay kasama ang patnubay. Talakayin sa klase ang mga pangunahing tema sa kuwento.
- 13: 40-13: 55: Mas malayang pagsasanay. Ang mga mag-aaral ay nagsusulat ng isang talata na naglalarawan sa mga kasalukuyang kaganapan sa mga terminong Shakespearean. Hilingin sa mga matalinong mag-aaral na sumulat ng dalawang talata, at mas mabagal ang pag-aaral ng mga mag-aaral.
- 13: 55-14: 00: Pagsara. Kolektahin ang mga takdang-aralin sa papel, bigyan ng takdang-aralin (PR), at tanggalin ang klase.
Hakbang 4. Kilalanin ang mga mag-aaral
Kilalanin ang mga mag-aaral na iyong ituturo. Ano ang kanilang estilo sa pag-aaral (sa pamamagitan ng paningin, pandinig, paghawak, o isang kombinasyon)? Ano ang maaaring alam na nila, at saan hindi nila gaanong naiintindihan? Isentro ang iyong plano sa aralin upang sa pangkalahatan ay naaangkop sa pangkat ng mga mag-aaral na iyong tinuturo, pagkatapos ay gumawa ng mga pagbabago kung kinakailangan, isinasaalang-alang ang mga mag-aaral na may ilang mga kapansanan, mag-aaral na may problema o kawalan ng pagganyak, at mga mag-aaral na may higit na kakayahan.
- Mayroong isang magandang pagkakataon na magturo ka ng isang pangkat ng mga extroverts (mga uri ng palakaibigan) at mga introvert (mga tahimik na uri). Ang ilang mga mag-aaral ay mas may kakayahang mag-aral nang mag-isa, habang ang iba ay mabilis na umuunlad kapag nag-aaral nang pares o sa mga pangkat. Ang pagkaalam nito ay makakatulong sa iyong magdisenyo ng mga aktibidad na may iba't ibang mga pagpipilian sa pakikipag-ugnayan.
- Maaari ka ring magkaroon ng ilang mga mag-aaral na alam ang alam mo tungkol sa paksa at ilang mga mag-aaral na, kahit na matalino, tumingin sa iyo na parang nagsasalita ka ng wika ng ibang planeta. Kung alam mo ang iyong protege, malalaman mo kung paano ipares at paghiwalayin ang mga ito.
Hakbang 5. Gumamit ng iba`t ibang mga pattern ng pakikipag-ugnayan ng mag-aaral
Ang ilang mga mag-aaral ay pinakamahusay na natututo nang mag-isa, ang iba ay pinakamahusay na natututo nang pares, at ang ilan ay pinakamahusay na natututo kapag nasa malalaking pangkat. Hangga't pinapayagan mo silang makipag-ugnay at tumulong sa bawat isa, nakagawa ka na ng magandang trabaho. Ngunit, dahil natatangi ang bawat mag-aaral, subukang magbigay ng mga pagkakataon para sa lahat ng uri ng pakikipag-ugnayan. Ang mga mag-aaral (at ang pagkakaisa ng klase) ay magiging mas mahusay!
Sa totoo lang ang bawat aktibidad ay maaaring gawin upang magawa nang hiwalay, sa mga pares, o sa mga pangkat. Kung mayroon kang isang ideya na nakaplano na, tingnan kung maaari mong sabunutan at ihalo ang iba't ibang mga uri ng pakikipag-ugnayan. Kadalasan madali itong gawin
Hakbang 6. Makitungo sa iba't ibang mga istilo ng pag-aaral
Tiyak na mayroon kang mga mag-aaral na hindi nakaupo pa lamang upang manuod ng isang 25 minutong video at iba pa na ayaw basahin ang isang dalawang pahinang quote mula sa isang libro. Parehong mga mag-aaral ay hindi mas matulog kaysa sa iba pang mga mag-aaral, kaya maging mabait upang baguhin ang iyong mga aktibidad upang samantalahin ang mga kakayahan ng bawat mag-aaral.
Ang bawat mag-aaral ay natututo sa ibang paraan. Ang ilan ay kailangang makita ang impormasyon, ang ilan ay kailangang makarinig ng impormasyon, at ang iba ay kailangang hawakan ito (literal). Kung matagal mo nang pinag-uusapan, huminto at hayaan silang pag-usapan ito. Kung nabasa na nila, gumawa ng mga gawaing pisikal na pagtuturo upang mailapat ang kanilang kaalaman. Hindi rin sila magsasawa
Paraan 2 ng 3: Pagpaplano ng Mga Yugto sa Pagkatuto
Hakbang 1. Magpainit
Sa simula ng bawat aralin, ang utak ng mga mag-aaral ay hindi pa handa na tanggapin ang nilalaman ng aralin. Kung ang isang tao ay nagsimulang magpaliwanag tungkol sa pagtitistis sa puso, malamang na ikaw ay magiging tulad ng, “Uh, uh, sandali lang, dahan-dahan. Bumalik sa yugto na "gawin ang scalpel". " Kalmahin mo sila upang hindi sila magmadali. Iyon ang para sa pag-init. Hindi lamang pagsukat sa kanilang kaalaman, kundi pati na rin ang paghahanda sa kanila para sa pag-aaral.
Ang pag-init ay maaaring isang simpleng laro (marahil kasama ang mga salita o term sa paksa) upang makita kung gaano kalayo ang kanilang kasalukuyang kaalaman (o kung ano ang naaalala nila mula sa aralin noong nakaraang linggo). Ang pagpainit ay maaari ding anyo ng mga katanungan, pagkakaroon ng pag-uusap (sa pamamagitan ng paggalugad sa silid aralan at pakikipag-usap sa ibang mga mag-aaral), o paggamit ng mga larawan upang masimulan ang pag-uusap. Kahit anong warm-up ang iyong ginagawa, tiyaking nag-uusap sila. Pag-isipan sila tungkol sa paksa ng aralin (kahit na hindi mo pa sinabi ito)
Hakbang 2. Ilahad ang impormasyon
Ang bahaging ito ay siyempre malinaw. Anumang paraan na ginagamit mo upang maipakita ito, dapat mong gawin ito sa pamamagitan ng paglalahad ng impormasyon. Ang impormasyong ito ay maaaring isang video, isang kanta, isang artikulo, o kahit isang konsepto. Ang impormasyong ito ay ang pinakasentro ng aralin. Nang walang impormasyon, ang mga mag-aaral ay hindi makakakuha ng anumang kaalaman.
- Depende sa antas ng mga mag-aaral, maaaring kailangan mong ipaliwanag ang mga pangunahing bagay. Tukuyin kung gaano kalayo sa iyong aralin ang kailangan mo upang makuha ang mga mag-aaral na sundin ang sasabihin mo. Halimbawa, ang pangungusap na, "Inilalagay niya ang amerikana sa istante," ay hindi mauunawaan kung hindi maunawaan ng mga mag-aaral kung ano ang ibig sabihin ng "amerikana" at "rak". Ipaliwanag ang kanilang pinagbabatayan na mga konsepto at hayaan ang susunod na aralin (o ang susunod na aralin muli) na paunlarin ang mga ito.
- Maaari itong maging kapaki-pakinabang kung malinaw mong sinabi sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang matututunan. Sa madaling salita, ipaliwanag ang layunin ng aralin. Kailangan mong ipaliwanag ito nang malinaw hangga't maaari! Sa ganoong paraan, malalaman nila ang natutunan sa araw na iyon. Huwag kang maunawaan!
Hakbang 3. Gumawa ng isang gabay na kasanayan
Ngayon na natanggap ng mga mag-aaral ang impormasyon, dapat mong isipin ang mga aktibidad na maaaring gawin upang mailapat ang kaalamang iyon. Gayunpaman, dahil ang impormasyon ay bago pa rin sa kanila, magsimula sa mga aktibidad na madaling gawin. Gumamit ng mga worksheet, tugma, o gumamit ng mga larawan. Hindi ka makakagawa ng mas mahihirap na bagay kung hindi ka makakagawa ng mas madaling bagay!
Kung mayroon kang oras para sa dalawang mga aktibidad, mas mabuti pa. Ito ay isang magandang bagay upang subukan ang kanilang kaalaman sa dalawang magkakaibang antas. Halimbawa, pagsulat at pagsasalita (dalawang magkaibang magkaibang kasanayan). Subukang isama ang iba't ibang mga aktibidad para sa mga mag-aaral na may iba't ibang mga talento
Hakbang 4. Suriin ang gawain ng mag-aaral at suriin ang pag-unlad ng mag-aaral
Matapos ang gabay na kasanayan, magsagawa ng pagtatasa ng iyong mga mag-aaral. Naiintindihan ba nila ang sinabi mo sa ngayon? Kung gayon, magandang tanda iyon. Maaari mong ipagpatuloy ang aralin, marahil ay magdagdag ng mas mahirap na mga item o magsanay ng mas mahirap na mga kasanayan. Gayunpaman, kung hindi maintindihan ng mga mag-aaral ang sinasabi mo, bumalik sa aralin. Ano ang iba pang mga paraan ng paglalahad ng aralin upang maunawaan ito ng mga mag-aaral?
Kung medyo matagal mo nang itinuturo ang parehong pangkat, malamang na may alam kang mga mag-aaral na nahihirapan sa ilang mga konsepto. Kung ganito ang kaso, ipares ang mag-aaral sa isang mas matalinong mag-aaral upang ang lahat ng mga mag-aaral ay makapagpapatuloy ng aralin nang magkasama. Siyempre hindi mo nais na maiiwan ang ilang mga mag-aaral, ngunit hindi mo rin nais na maantala ang lahat ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng paghihintay para sa bawat mag-aaral na maabot ang parehong antas ng kaalaman
Hakbang 5. Magsanay nang mas malaya
Kapag ang mga mag-aaral ay may isang batayan sa kaalaman, hayaan silang magsanay ng kanilang sariling kaalaman. Hindi sa paglabas mo sa silid aralan! Ngunit nangangahulugang gumagawa sila ng isang mas malikhaing pagsisikap upang maunawaan ng kanilang isip ang impormasyong ibinigay mo sa kanila. Paano mo makukuha ang kanilang isipan upang bumuo ng maayos?
Ang lahat ay nakasalalay sa paksa at mga kasanayang nais mong gamitin. Maaari itong maging anumang mula sa isang madaling dalawampu't minutong pagtatalaga sa bapor hanggang sa dalawang linggong pagtatalaga sa iba't ibang mga mahirap na paksa sa kaalaman
Hakbang 6. Bigyan ng oras ang mga katanungan
Kung nagtuturo ka at mayroong sapat na libreng oras upang masakop ang buong paksa, payagan ang halos sampung minuto sa pagtatapos ng aralin upang makatanggap ng mga katanungan mula sa mga mag-aaral. Maaari itong magsimula bilang isang talakayan at maging mga katanungan na higit na nakatuon sa nilalaman ng aralin. O, maaaring ito ay oras lamang para sa paglilinaw. Parehong makikinabang sa iyong mga mag-aaral.
Kung mayroon kang isang pangkat ng mga bata na ayaw magtanong, gawin silang isang pangkat. Magbigay ng isang paksang tatalakayin sa loob ng limang minuto. Pagkatapos, ibalik ang kanilang pansin sa harap ng klase at humantong sa isang talakayan sa pangkat. Magkakaroon ng ilang mga kagiliw-giliw na bagay na darating
Hakbang 7. Tapusin ang aralin sa isang takip
Ang isang aralin ay tulad ng isang pag-uusap. Kung pipigilan mo ito bigla, pakiramdam nito ay parang nakasabit lang. Hindi ito masama, ngunit pakiramdam nito ay kakaiba at bukol. Kaya, kapag oras na, magbigay ng isang buod sa pagsasara. Ipakita sa kanila na may natutunan sila!
Tumagal ng limang minuto upang ulitin ang konsepto ng aralin sa araw. Tanungin sila ng mga katanungang nauugnay sa konsepto (hindi nagbibigay ng bagong impormasyon) upang ulitin kung ano ang nagawa at natutunan sa araw na iyon. Ito ay isang uri ng pag-uulit, na nagmamarka ng pagtatapos ng iyong gawain
Paraan 3 ng 3: Maghanda
Hakbang 1. Kung kinakabahan ka, isulat ito
Ang mga bagong guro kung minsan ay magiging kalmado kung isulat ang mga aral na itinuturo. Habang ito ay maaaring tumagal ng mas maraming oras kaysa sa dapat, kung makakatulong ito sa iyo, gawin ito. Ang mga aralin sa pagsulat ay maaaring mapagaan ang iyong nerbiyos kung alam mo nang eksakto kung anong mga katanungan ang nais mong tanungin at kung saan mo nais idirekta ang pag-uusap.
Habang nagtuturo ka, bawasan mo ito nang paunti. Sa paglaon, makapagturo ka nang walang mga tala. Hindi ka dapat gumastos ng mas maraming oras sa pagpaplano at pagsusulat kaysa sa pagtuturo! Gamitin lamang ang mga tala na ito bilang isang panimulang tool sa pagsasanay
Hakbang 2. Magtabi ng ilang labis na oras
Sinulat mo na ang iyong paglalaan ng oras hanggang sa bawat minuto, hindi ba? Mabuti Ngunit, magkaroon ng kamalayan, ito ay isang sanggunian lamang. Hindi mo dapat sabihin, “Mga bata! 13:15 na! Tigilan mo ang ginagawa mo. Hindi iyon ang tamang paraan ng pagtuturo. Habang dapat mong subukang manatili sa iyong nakaplanong paglaan ng oras, kailangan mong payagan ang labis na oras.
Kung nagkakaroon ka ng oras ng aralin na mas mahaba kaysa sa itinakdang oras, alamin kung anong paksa ang maaaring at hindi maalis. Ano ang dapat mong ituro upang ang mga bata ay makakuha ng maraming kaalaman hangga't maaari? Ang bagay na paksa ay hindi masyadong mahalaga at upang maipasa ang oras? Sa kabaligtaran, kung mayroon kang maraming libreng oras, maghanda ng iba pang mga aktibidad na maaaring gawin kapag kinakailangan
Hakbang 3. Maingat na idisenyo ang RPP
Ang pagkakaroon ng maraming bagay na dapat gawin ay isang mas mahusay na problema kaysa sa walang maraming mga bagay na dapat gawin. Kahit na nakagawa ka na ng mga paglalaan ng oras, maging handa para sa hindi inaasahan. Kung ang isang aktibidad ay tumatagal ng dalawampung minuto, bigyan ito ng labing limang minuto. Hindi mo malalaman kung ano ang madaling makumpleto ng iyong mga mag-aaral!
Ang pinakamadaling gawin ay magkaroon ng isang maikling talakayan sa laro o pagtatapos. Ipagsama ang mga mag-aaral at talakayin ang kanilang mga opinyon o magtanong
Hakbang 4. Gawing madali para sa kapalit na guro na maunawaan ang iyong mga plano sa aralin
Kung may isang bagay o iba pang dahilan na hindi mo maituro, siyempre nais mong magkaroon ng isang plano sa aralin na mauunawaan ng kapalit na guro. Ang bentahe ng pagkakaroon ng isang plano sa aralin ay kung isusulat mo ito nang maaga at kalimutan ito, mas madali para sa iyo na matandaan ang halatang plano ng aralin.
Maraming mga pangunahing format na maaari mong makita sa internet. O kaya, tanungin ang ibang mga guro kung anong format ang ginagamit nila. Kung magpapatuloy kang gumamit ng parehong format, mas makakabuti para sa iyo. Ang mas pare-pareho, mas mahusay
Hakbang 5. Lumikha ng isang backup na plano
Sa iyong karera sa pagtuturo, makakaranas ka ng mga araw kung saan mabilis na tatapusin ng mga mag-aaral ang iyong mga aralin at maiiwan kang pipi. Sa kabilang banda, makakaranas ka rin ng mga araw kung naisusulong ang iskedyul ng pagsubok, kalahati lamang ng klase ang naroroon, o ang DVD na may video na iyong pinlano para sa iyong klase ay ma-stuck sa DVD player. Kapag lumitaw ang mga masasamang araw na ito, dapat kang magkaroon ng isang backup na plano.
Karamihan sa mga may karanasan na guro ay may isang bilang ng mga plano sa aralin na magagamit nila anumang oras. Kung mayroon kang tagumpay sa pagtuturo ng isang paksa, tulad ng isang diagram ng Punnett, i-save ang materyal na iyon. Maaari mo itong gawing ibang paksa para sa ibang klase, tulad ng ebolusyon, likas na seleksyon, o genetika, depende sa kakayahan ng klase. O, maaari kang maghanda ng mga materyales sa Agnez Monica para sa mga aralin sa paglaya ng kababaihan, pag-unlad ng musika, atbp para sa mga klase sa Biyernes. Kahit ano
Mga Tip
- Matapos ang aralin, suriin ang iyong mga plano sa aralin at kung ano ang naging resulta pagkatapos nilang maisagawa. Ano ang susunod mong gagawin sa ibang paraan?
- Maging handa upang lumihis mula sa RPP. Tukuyin kung paano gagabay sa iyo ang atensyon ng mga mag-aaral kapag nagsimula na silang magpaanod.
- Tandaan, ayusin ang iyong itinuturo sa mga pamantayan sa kurikulum mula sa National Education Office o sa paaralan kung saan ka nagtuturo.
- Magbigay ng isang flash na larawan ng susunod na paksa sa mga mag-aaral. Ipaalam sa kanila ang kanilang mga layunin sa aralin sa isang linggo o dalawa nang maaga.
- Kung hindi mo gusto ang paggamit ng mga plano sa aralin, isaalang-alang ang pamamaraan ng pagtuturo ni Dogme. Ang pamamaraang pangkaugnay na pagtuturo na ito ay hindi gumagamit ng mga aklat, ngunit nakasentro sa mga pag-uusap sa pagitan ng mga guro at mag-aaral upang payagan ang mga mag-aaral na kontrolin, karaniwang ginagamit sa pagtuturo ng wika.
- Ipaliwanag na inaasahan mong masasagot ng mga mag-aaral ang mga katanungan na iyong itatanong sa klase sa isang tiyak na petsa.
