Ang nangungunang talakayan sa klase ay maaaring makatulong sa iyong mga mag-aaral na makipag-ugnay sa bawat isa at pagkatapos ay makakuha ng mga kagiliw-giliw na ideya tungkol sa paksang tinatalakay. Gayunpaman, kung ikaw ang nangunguna sa talakayan, maaari kang makaramdam ng kaba dahil kailangan mong panatilihin ang pag-uusap at panatilihing interesado ang lahat ng mga mag-aaral. Kung isang araw kailangan mong mamuno sa isang sesyon ng iyong klase sa paaralan o kolehiyo, o kung interesado kang malaman ang iba pang mga paraan ng pag-aaral, maaari kang matutong humantong sa isang nakawiwiling talakayan at magsimula ng mga bagong ideya. Ang kailangan mo lang ay pagsusumikap at pagsisikap.
Hakbang
Bahagi 1 ng 3: Pagsisimula ng Talakayan
Hakbang 1. Magtanong ng mga katanungan na pumukaw sa isang mabungang talakayan
Ang isang mahusay na tanong ay isa na hindi masyadong malawak o masyadong makitid. Ang mga katanungang "oo o hindi" ay papatayin ang talakayan, samantalang ang mga katanungang masyadong malawak tulad ng "ano sa palagay mo tungkol sa mga taong nagpasyang magpakasal" ay magtatamad sa mga estudyante na talakayin sila. Ang isang mahusay na tanong ay isang bukas na bukas sa maraming mga posibleng sagot, ngunit sapat na tiyak at ipapaalam sa tao kung anong diskarte ang dapat niyang gawin upang talakayin ito, at pagkatapos ay handang talakayin ito.
- Kung tinatalakay mo sina Romeo at Juliet, maaari kang magsimula sa pagtatanong, "Sa anong mga paraan nagkamali ang Friar sa pagbibigay ng payo kay Romeo? Sa anong paraan siya nagtagumpay?" Ang katanungang ito ay magdadala sa mga mag-aaral sa isang produktibong direksyon nang hindi binibigyan sila ng sagot.
- Ang paghiling sa mga mag-aaral na maghanda ng ilang mga katanungan sa talakayan bago magsimula ang klase ay maaari ring payagan silang gumawa ng isang makabuluhang kontribusyon sa iyong talakayan.
Hakbang 2. Tiyaking handa ka na
Bilang isang pinuno ng talakayan, kailangan mong magkaroon ng ilang malalaking katanungan. Maging handa na ihagis sa susunod na tanong kung ang talakayan ng isang nakaraang tanong ay natapos o patay na at ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng maraming mga paksang dapat talakayin. Mas handa ka bago pumunta sa klase at magsimula ng isang talakayan, mas may kumpiyansa kang lilitaw. Kung sa tingin mo ay tiwala ka sa iyong mga ideya, igagalang ka ng iyong mga mag-aaral at handang makipagtulungan sa iyo.
- Maaari mong bigyan ang mga mag-aaral ng isang sheet ng mga katanungan upang talakayin sa klase, o isulat ang mga ito sa pisara. Ang ilang mga mag-aaral ay mas malamang na matuto at mas nakikibahagi kung ang mga katanungan na dapat nilang sagutin ay lumalabas sa harapan. Bilang karagdagan, maaari din itong maging isang tulong kung isang araw kailangan mo.
- Sa isang dalawang oras na talakayan, kailangan mo lamang maghanda ng dalawa hanggang limang mga katanungan. Maaari ka ring maghanda ng dalawa o tatlong mga katanungan sa gilid para sa bawat pangunahing tanong. Gayunpaman, dapat kang maghanda ng 1.5 beses na higit na materyal kaysa sa iyong tatalakayin, baka sakaling mag-atubili ang mga mag-aaral sa iyong klase na talakayin kung ano ang nais mong sakupin o ang mga katanungang tinanong ay hindi humahantong sa talakayan na gusto mo.
Hakbang 3. Magbigay ng malinaw na mga alituntunin para sa pakikilahok
Kung nais mong magsimula kaagad ng isang talakayan, dapat mong sabihin sa mga mag-aaral kung ano ang iyong inaasahan mula sa talakayang ito. Kung nais mo ang mga mag-aaral na malayang magsalita nang hindi kinakailangang itaas ang kanilang mga kamay, sabihin mo. Kung nais mong itaas ng mga kamay ang mga mag-aaral bago magsalita, sabihin ito. Kung may anumang bagay na kailangan nilang malaman at maunawaan, tulad ng kung paano matugunan ang iba pang mga mag-aaral nang may paggalang, kung paano maiiwasan ang mga kampi na kuro-kuro, o mga termino at salita na hindi dapat gamitin, ipaliwanag ang lahat sa kanila bago mo simulan ang talakayan upang mas mahusay mong makontrol ang talakayan.
Kung mayroon kang mga handout na dapat gawin at hindi dapat gawin, ipamahagi ang mga ito upang masundan sila ng mga mag-aaral
Hakbang 4. Magbigay ng sanggunian na materyal na maibabahagi at mabasa ng bawat isa
Mahalaga na ikaw at ang iyong mga mag-aaral ay may napag-usapan bago magsimula ang talakayan. Maaari itong isang takdang aralin sa pagbabasa para sa paksa ng araw, isang kwentong balita o tula na dinala mo sa klase, isang maikling video, o isang piraso ng sining. Ikaw at ang iyong mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng isang bagay na natutunan na ng bawat isa sa klase, kaya't ang iyong mga talakayan ay maaaring tumakbo nang maayos, at maaari kang mag-concentrate sa mga detalye na nais mong i-highlight at hindi mo ipaliwanag ang mga pangunahing kaalaman na kung saan ay isang pag-aksaya ng oras.
Maihayag nang malinaw ang iyong mga inaasahan at inaasahan sa kahandaan ng mga mag-aaral. Kung hindi mo hilingin sa ibang mag-aaral na gawin ang kanilang takdang-aralin o parusahan ang mga hindi gumagawa ng nakatalagang gawain, hindi sila darating sa klase na may mga bagong ideya o ideya
Hakbang 5. Panatilihin ang sigasig para sa paksang iyong tinatalakay
Ang isang paraan upang matiyak na maayos ang iyong talakayan ay upang maipakita ang iyong sigasig para sa paksang tinatalakay mula sa simula. Kung nakikipag-ugnay ka sa wika ng katawan, handa at nasasabik, at ipakita kung gaano kahalaga ang paksang ito sa iyo at sa iyong mga mag-aaral, magiging interesado din sila. Ngunit kung tila pagod ka, walang interes, o nais mong wakasan ang talakayang ito sa lalong madaling panahon, wala rin silang pakialam.
- Kahit na ang iyong paksa ay tila kaswal, huwag sabihin na "ang paksang ito ay maaaring hindi na kawili-wili". Sa halip, subukang sabihin at ipakita na ang paksang ito ay nagkakahalaga ng pagtalakay. Sa ganoong paraan iisipin din ng ibang mga mag-aaral.
- Minsan, ang pagpapakita na ang isang materyal o ideya ay may direktang aplikasyon sa totoong mundo ay maaaring pahalagahan ang mga mag-aaral tungkol sa materyal. Kung, halimbawa, tatalakayin mo ang isang pangyayari sa kasaysayan, magsimula sa isang artikulo ng balita tungkol sa isang kaganapan na may katulad na tema o halaga. Sa ganoong paraan makakatulong ang mga mag-aaral na maging interesado sa materyal na iyong sasaklawin.
Hakbang 6. Ipakilala at ipaliwanag ang mahahalagang termino
Ang isang mahusay na paraan upang simulan ang isang talakayan ay upang ipakilala at ipaliwanag ang ilan sa mga mahahalagang term na lalabas sa panahon ng talakayan, at tiyak na kapaki-pakinabang na malaman. Halimbawa, kung pag-uusapan mo ang tungkol sa tula, maaari mong ipaliwanag ang mga simile, talinghaga, pigura ng pagsasalita, at iba pang mga term na nauugnay sa panitikan at tula. Kung ang lahat ng mga mag-aaral ay may mahusay na pag-unawa sa paksang iyong tatalakayin, magiging mas kumpiyansa silang lumahok sa talakayan.
Kahit na parang pinasimple mo ang mga bagay, magandang ideya na tiyakin na ang lahat ng mga mag-aaral ay may parehong antas ng pag-unawa bago simulan ang talakayan. Ang ilang mga mag-aaral ay maaaring makaramdam ng pag-aatubili na aminin na hindi nila naiintindihan ang isa o dalawa, at tungkulin mo na ipaliwanag ito sa kanila bago lumipat sa susunod na yugto
Hakbang 7. Ipakita nang maayos ang iyong sarili
Upang humantong ka sa isang mabungang talakayan, kailangan mong maipakita ang iyong sarili bilang isang propesyonal na dalubhasa sa paksang tinatalakay. Kailangan mong magkaroon ng kumpiyansa sa wika ng katawan, tumayo nang tuwid, mapanatili ang pakikipag-ugnay sa mata, at ipakita na maaari mong kontrolin ang talakayan. Sa parehong oras, huwag kumilos na tulad ka ng perpektong tao at malaman ang mga sagot sa lahat ng mga katanungan, o ang iyong mga mag-aaral ay magiging tamad na harapin ka at lumahok sa talakayan.
- Huwag kumilos tulad ng alam mo ang lahat tungkol sa paksang iyong tinatalakay. Ipakita sa mga mag-aaral na nais mong matuto nang katulad ng ginagawa nila.
- Maging masigasig sa pakikinig sa mga ideya at ideya ng ibang mag-aaral upang makatulong na mapanatili at madagdagan ang sigasig sa talakayan.
Bahagi 2 ng 3: Pagpapanatili ng isang kapaki-pakinabang na Talakayan
Hakbang 1. Panatilihin ang isang ligtas at magalang na kapaligiran
Kung nais mong mag-imbita ng iba pang mga mag-aaral na lumahok, dapat kang lumikha ng isang kaaya-aya na sitwasyon at kapaligiran para dito. Dapat mong ipakita at sabihin nang malinaw na ang lahat ng mga ideya mula sa lahat ng mga mag-aaral ay dapat igalang at na ang bawat mag-aaral ay hindi dapat tumawa sa ideya o sa mag-aaral. Tratuhin ang mga mag-aaral ng positibo at gantimpalaan ang mga ito para sa kanilang mga naiambag, at huwag iparamdam sa kanila na ang kanilang mga ideya ay masama, bobo, o mali.
- Kung may mga mag-aaral na masungit o masama sa ibang mga mag-aaral, harapin agad ang problema bago ipagpatuloy ang talakayan. Kung wala kang sasabihin, magbibigay ito ng impression na ang aksyon ay katanggap-tanggap at maaaring gawin ng sinuman.
- Anyayahan ang lahat ng mag-aaral na makipag-usap, huwag iparamdam sa kanila na mas mababa sila at may pag-aalinlangan. Iparamdam sa kanila na nasasabik silang sumali sa talakayan.
Hakbang 2. Lumikha ng mga argumento
Huwag lamang ipahayag ang iyong opinyon nang hindi nagbibigay ng mga dahilan at matibay na katibayan. Kung tinatalakay mo sina Romeo at Juliet at may nagsabing "Hindi dapat magbigay si Friar ng payo kay Romeo," tanungin kung bakit ganoon ang palagay niya, at talakayin ang mga posibleng katotohanan o sumusuporta sa impormasyon para sa kanyang argumento. Gamitin ang modelo ng "kalamangan at kahinaan". Gumawa ng isang pagtatalo, at subukang labanan ang argumentong iyon. Pagkatapos ay tapusin, aling argument ang talagang tama o mas malakas? Magbibigay ito ng mahusay na mga resulta nang hindi kinakailangang iparamdam sa mga mag-aaral na nabusog sa mga sagot sa buong talakayan.
Tulungan at gabayan ang mga mag-aaral upang makagawa sila ng kanilang sariling kongklusyon. Kung ang layunin ng talakayan ay makuha ang mga ito upang makahanap ng tamang sagot, sa gayon dapat mo silang maakay sa sagot na iyon
Hakbang 3. Lumipat mula sa mga kilalang puntos patungo sa hindi alam
Ang isang mahusay na talakayan ay nakasalalay sa kamangmangan ng mga kalahok. Kung may alam na silang mga bagay, paano ka matututo ng bago? Kung sa palagay mo nasagot mo ang isang tanong, subukang maghukay ng mas malalim, at maghanap ng iba pang mga katanungan na hindi mo naiintindihan o ng mga kalahok sa talakayan, o lumipat sa isa pang talakayan. Matapos malutas mo at ng mga kalahok sa talakayan ang isang problema, magpatuloy sa isa pa, mas kumplikadong problema. Gumamit ng nakaraang talakayan bilang isang sanggunian at higit na talakayin ang paksa.
Tratuhin ang lahat ng mga nawawalang puntos bilang isang masaya na palaisipan na maaari at malulutas nang magkasama. Kahit na alam mo na ang sagot, panatilihin ito at sumali sa mga mag-aaral sa paghahanap ng sagot
Hakbang 4. Kontrolin ang mga pagkakaiba-iba ng pagkatao sa silid aralan
Anyayahan ang mga tahimik na mag-aaral na ipahayag ang kanilang mga opinyon sa paksang tinalakay, at bilang magalang hangga't maaari, subukang gawing aktibo at madaldal ang mga mag-aaral upang bigyan ng pagkakataon ang ibang mga mag-aaral na makapag-usap. Siguraduhin na ang lahat ng mga kalahok sa talakayan ay may pagkakataong makapagsalita at mapakinggan. Siguraduhin na ang lahat ng mga mag-aaral ay may oras upang magsalita, at walang mag-aaral na masyadong nagsasalita. Gawin ito upang sa buong talakayan, ang mga mag-aaral na ang mga personalidad ay lumusot ay maaari pa ring magkaayos at maging payapa.
Kilalanin ang iba`t ibang mga uri ng pagkatao sa iyong klase at alamin kung paano sila makikilahok sa mga talakayang pangkatan. Halimbawa, kung mayroon kang isang mag-aaral na hilig na manahimik at matunaw ang lahat ng talakayan at pagkatapos ay magsalita sa pagtatapos ng talakayan, hayaan siyang makinig sa talakayan at hilingin lamang sa kanya na magsalita kung handa na siya
Hakbang 5. Isulat ang lahat ng mga ideya na lalabas
Ang isang pamamaraan para sa pagpapanatili ng isang produktibong talakayan sa klase ay ang pagsulat ng mga ideya na naisip ng mga mag-aaral sa buong talakayan. Hahayaan nitong maunawaan ng mga mag-aaral ang iyong ipinapaliwanag at bibigyan sila ng isang bagay na magre-refer muli. Maaari mo ring muling isulat ang kanilang mga ideya sa mas malinaw, madaling maintindihan na mga pangungusap upang mapanatili ang daloy ng talakayan. Ngunit kung gagawin mo ito, siguraduhing isusulat mo ang karamihan sa mga salita na mayroon sila at huwag ipalagay sa mag-aaral na nakaisip ng ideya na hindi mo isinulat ang ideya sa pisara.
Maaari mo ring italaga ang isang mag-aaral bilang isang tagakuha ng tala sa pisara
Hakbang 6. Tandaan na ang talakayang ito ay nakatuon sa paksa ng talakayan, hindi ikaw
Kapag namuno ka sa isang talakayan sa klase, maaari mong maramdaman na kung hindi ito naging maayos, ito ay dahil hindi ka gusto at respetuhin ka ng ibang mga mag-aaral. Ang paraan ng pag-iisip na ito ay hindi nagbubunga at magpapasama lamang sa tingin mo ng negatibo sa iyong sarili at hindi nakatuon sa paksang nasa ngayon. Kung ang mag-aaral ay hindi tumugon nang maayos o tila hindi gaanong interesado, paalalahanan ang iyong sarili na ito ay dahil ang paksa ay maaaring ilabas sa isa pang, mas kawili-wiling paraan, hindi dahil masama ka o walang kakayahan.
Kapag huminto ka sa pagtuon sa iyong sarili, magiging malaya ka upang ituon at talakayin ang paksa ng talakayan at gawing masigla ang talakayan
Hakbang 7. Pamahalaan nang maayos ang iyong oras
Ang isang mahalagang aspeto ng pamumuno sa isang talakayan ay tinitiyak na maaari mong saklawin ang mga mahahalagang puntong nais mong sakupin. Kung ang mga mag-aaral ay tumagal ng masyadong mahaba sa isang punto na hindi talaga mahalaga, maaari mong patnubayan ang talakayan pabalik sa tamang direksyon. Gayunpaman, kung ang mga mag-aaral ay nagsisimulang at talagang nasasabik sa isang talakayan tungkol sa isang punto na hindi mo talaga tatalakayin at marami silang natutunan mula sa talakayan, maaari mo silang payagan na ipagpatuloy ang talakayan upang makahanap ng isang bagong paraan ng pag-iisip.
- Ang pamamahala ng oras ay isang mahalagang bahagi ng nangungunang mga talakayan sa klase. Dapat mong mapanatili ang direksyon ng talakayan at iwasang talakayin ang mga maliliit na bagay at gawin ang tagal ng iyong talakayan.
- Maghanap ng isang paraan upang lihim na suriin ang orasan. Hindi mo nais na malinaw na nakatingin sa orasan at ipapaisip sa iyong mga mag-aaral ang lahat ng mga uri ng mga bagay.
Hakbang 8. Tulungan ang mga mag-aaral na makipag-ugnay sa bawat isa
Ang isa pang paraan upang maisulong ang iyong talakayan ay upang matulungan ang mga mag-aaral na makipag-ugnay sa bawat isa, hindi lamang sa iyo. Hangga't ang mga talakayan sa pagitan ng mga mag-aaral ay magalang at may mabuting layunin, ang mga talakayan sa pagitan nila ay makakatulong sa kanilang makilala ang bawat isa at mapadali ang mga mabubuting talakayan. Kung lumabas na masyadong agresibo ang kanilang talakayan, maaari mo itong paghiwalayin.
- Sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga mag-aaral ng pagkakataong makipag-ugnay sa bawat isa, gagawin mong mas pabagu-bago at kasiya-siya ang iyong mga talakayan. Maaari silang makaramdam ng higit na bukas kapag nakikipag-usap sa bawat isa kaysa sa guro.
- Tiyaking binibigyang diin mo na dapat pa rin silang respetuhin ang bawat isa at ituon ang ideya, hindi ang tao.
Hakbang 9. Kontrolin ang problemadong mag-aaral
Ang isang mag-aaral na may problema ay maaaring makapinsala sa iyong buong talakayan. Kung may mga mag-aaral sa iyong klase na walang pagsasalita na nagsasalita, makagambala sa ibang mga tao na nagsasalita, nahuhulog ang mga ideya ng ibang tao, o hindi iginagalang sa iyo at sa iba pang mga mag-aaral, dapat mong harapin at malutas ang mga problemang ito sa lalong madaling panahon upang ang mga may problemang mag-aaral ay hindi hadlangan ang proseso ng pag-aaral ng iba pang mga mag-aaral. Maaari mo siyang pagalitan sa klase, at kung hindi iyon gagana, maaari mo muna siyang palayain at makausap pagkatapos ng klase.
- Maraming uri ng mga mag-aaral na may problema. Halimbawa, kung ang isa sa iyong mga mag-aaral ay nagsasalita nang walang pahintulot, ipaalala sa iyong sarili kung gaano kahalaga na itaas ang iyong kamay bago ka magsalita.
- Kung mayroon kang isang mag-aaral na masyadong nagsasalita, paalalahanan siya na maghintay hanggang sa apat na iba pang mga mag-aaral ang nagsasalita muna. Bagaman ito ay maaaring tunog at hindi patas, makakatulong ito sa mag-aaral na ituon ang pansin sa pakikinig sa mga ideya at salita ng ibang mag-aaral.
- Kung mayroon kang mga mag-aaral na nagagambala o gumagawa ng iba pang mga bagay sa panahon ng iyong klase, ayusin silang umupo sa harap at bigyang pansin ang mga ito.
- Kung nahihirapan kang humantong sa isang talakayan sapagkat maraming mag-aaral ang hindi naghahanda, dapat kang magbigay ng mga insentibo tulad ng pagdaraos ng isang impromptu quiz bago ang talakayan, nangangako ng karagdagang mga marka para sa mga aktibong lumahok sa talakayan, o paghahanap ng iba pang mga paraan upang matiyak na handa silang gawin ang kanilang gawain bago ang talakayan.magsimula.
Bahagi 3 ng 3: Pagtatapos ng Talakayan
Hakbang 1. Ibuod hangga't dalhin mo ang talakayan
Isang paraan upang matiyak na ang lahat ng mga mag-aaral ay may parehong pag-unawa ay ang buod ng talakayan bago magpatuloy sa susunod na yugto. Maaari mong ilabas ito nang hindi nagmumukhang nakakaabala sa talakayan. Kahit na ang mga paulit-ulit na puntos na ginawa mo o ng iyong mga mag-aaral nang medyo malinaw ay makakatulong sa iyong mga mag-aaral na mas maunawaan ang malaking larawan ng paksa. Palaging maglaan ng oras upang ibuod ang talakayan tuwing 20 minuto, lalo na kung nangunguna ka sa isang mahabang talakayan, panatilihin ang lahat ng mga mag-aaral sa parehong direksyon.
Maaari mong hilingin sa iyong mga mag-aaral na ibuod. Maaari mong sabihin na "OK, ano ang alam natin sa ngayon?" at tanungin ang mga mag-aaral na handang magpaliwanag
Hakbang 2. Gumuhit ng pangwakas na buod o kongklusyon
Kapag natapos na ang oras ng talakayan, o natapos na ang talakayan, gumuhit ng pangwakas na konklusyon tungkol sa tinalakay. Ipaliwanag ang mga panimulang punto, at alalahanin ang lahat ng mga argumento na ginawa sa panahon ng talakayan. Huwag itapon ang anumang mga argumento na dumating at ituon ang pansin sa pagtipon ng lahat ng mga ideya na dumating at tinalakay. Huwag ipakita na mayroon lamang isang sagot o ganap na konklusyon sa talakayang ito. Siguraduhing nag-iiwan ka ng oras upang makabuo ng pangwakas na konklusyon upang ang iyong mga mag-aaral ay hindi makagambala at sa halip ay maging abala sa pagpupuno ng kanilang mga libro at kagamitan sa kanilang bag.
- Sa puntong ito na ang mga tala na isinulat mo sa buong talakayan ay maaaring maging lubhang kapaki-pakinabang. Sa pamamagitan ng pagkakaroon ng isang bagay na maaari mong ipaliwanag nang biswal, maaari mong ipaliwanag at makagawa ng mga konklusyon nang mas madali.
- Maaari mo ring tanungin ang iyong mga mag-aaral na kumuha ng mga konklusyon mula sa talakayan. Mapaparamdam nito ang itinalagang mag-aaral na responsable at mas kasangkot sa talakayan.
Hakbang 3. Mag-iwan ng oras para sa mga katanungan at sagot
Tiyaking umalis ka ng ilang minuto para sa sesyon ng Q&A sa pagtatapos ng talakayan. Nais mong wakasan ng iyong mga mag-aaral ang talakayan sa impression na natututo sila ng bago, hindi nalilito. Kung magbubukas ka ng isang sesyon ng Q&A kung kailan halos tapos na ang iyong klase, ang iyong mga mag-aaral ay mag-aatubili na magtanong ng mga katanungan dahil hindi nila nais na magtagal ang klase kaysa sa nararapat. Payagan ang sapat na oras para sa sesyon ng tanong at sagot at tiyaking inaanyayahan mo ang lahat ng mga mag-aaral na magtanong kung nalilito sila.
- Ang pagsagot sa mga katanungan ng mag-aaral ay makakatulong din sa iyo na tapusin ang talakayan nang mas mabuti.
- Ang pagkuha ng mga katanungan mula sa mga mag-aaral ay maaari ring magbigay ng impormasyon tungkol sa mga pakinabang at kawalan ng talakayan na naganap. Kung ang limang mag-aaral ay nalilito tungkol sa parehong bagay, nangangahulugan ito na hindi mo ito mahusay na napag-usapan sa talakayan.
Hakbang 4. Gawing mausisa ang mga ito
Isara ang talakayan sa mga katanungang nauugnay sa paksa o rekomendasyon para sa karagdagang pagsasaliksik. Iiwan ito sa kanila ng isang bagay na nais nilang matutunan sa paglaon. Huwag iparamdam sa mga mag-aaral na natutunan nila ang lahat tungkol sa paksa at sinagot ang lahat ng mga katanungan na darating. Panatilihin ang talakayan sa pamamagitan ng pagtulong sa kanila na makakuha ng kaalaman, at gawin silang walang pasensya na bumalik sa pagtalakay sa iba pang mga bagay.
- Ang pagtatapos ng talakayan sa pamamagitan ng paggawa ng higit na mausisa ang iyong mga mag-aaral ay maaaring magbigay sa iyo ng isang bagay na tatalakayin sa susunod na pagpupulong. Darating sila sa klase na mas handa at sabik na bumalik sa talakayan, at maaaring may natutunan silang isa o dalawa na labis bago iyon.
- Subukang gumawa ng isang maikling pagsusuri. Sabihin sa mga mag-aaral na sabihin kung ano ang natutunan mula sa talakayang ito at kung saan maaaring magtungo ang talakayang ito. Maaari nila itong gawin sa pagtatapos ng klase, o sa isang nakasulat na survey.
Hakbang 5. Suriin ang pakikilahok ng bawat mag-aaral at gumawa ng mga pagpapabuti sa kasunod na mga talakayan
Matapos ang pagtatapos ng talakayan, alalahanin kung sino ang pinaka nagsalita, sino ang hindi gaanong nagsasalita, at kung sino ang pinaka nag-ambag sa talakayan. Tandaan na ang pakikipag-usap nang marami ay hindi nangangahulugang nagbibigay ng malaki. Sa susunod na talakayan, maaari mong anyayahan ang mga mag-aaral na bihirang makipag-usap upang maging mas aktibo, at tiyaking lahat ng mga mag-aaral ay may pagkakataon na makipag-usap at walang mag-aaral na masyadong nangingibabaw.
Ipaalala sa iyong sarili na walang talakayan ay perpekto. Habang pinagbubuti mo ang iyong kakayahang mamuno sa mga talakayan, makakaranas ka rin ng mga pagpapabuti sa pagtiyak na ang lahat ng mga mag-aaral ay aktibong lumahok sa mga talakayan
Mga Tip
- Panatilihin ang isang positibong pag-uugali. Kung nahihirapan ang talakayan, tandaan na ang sinumang maaaring makipag-usap ay maaaring matuto ng maraming at masiyahan sa isang talakayan. Ang mga katanungan tungkol sa isang paksa ay maaaring mag-udyok sa isang tao na malaman, at ang talakayan at pag-uusap ay natural para sa lahat. Kaya, kung nagkakaroon ka ng problema, huwag sumuko!
- Siguraduhin na ang talakayan ay tumatakbo nang hindi bababa sa isang oras, ngunit tandaan na ang pinakamahusay na mga talakayan (mga bumubuo ng mga bagong katanungan at kaalaman) ay maaaring tumagal ng hanggang tatlong oras upang makarating sa isang pangwakas na konklusyon at pag-unawa.
- Si Socrates ay dalubhasa sa namumuno sa mga talakayan. Alamin mula sa mga eksperto.
-
Minsan ang pinakamahalagang katanungan ay ang pinakamahirap sagutin. Kahit na kung minsan ang pangwakas na sagot ay wala roon, ang mga mahirap na katanungan tulad ng "ano ang isang tao" ay maaari pa ring maging may-katuturang mga katanungan. Hayaan ang iyong klase na talakayin ang isang bagay na nakakainteres sa kanila, kahit na hindi ka pa nakakahanap ng mga application na totoong mundo. Ang isang mahusay na talakayan ay hindi palaging humantong sa isang pangwakas na konklusyon, o kahit na nagtapos sa isang posisyon laban sa paksang pinag-uusapan.
Malawakang pagsasalita, mayroong dalawang uri ng talakayan: teorya at kasanayan. Pagkilala sa pagitan ng dayalogo na humahantong sa paghahanap ng mga katotohanan o konklusyon at dayalogo na humahantong sa pinagkasunduan at pagkilos. Gayundin, tiyaking ipinapaliwanag mo sa mga kalahok sa talakayan kung anong uri ng talakayan ang kasalukuyang nagaganap
- Maraming tao ang nakadarama na ang bukas na talakayan sa pagitan ng mga kalahok na nais malaman o talakayin ang paksa ay hindi makatuwiran. Kung ikaw o ang iyong pangkat ay nagsisimulang mag-isip nang ganito, subukang tanungin ang iyong sarili, "Bakit ito mahalagang pag-usapan?" Maglaan ng oras upang magpasya kung aling mga proyekto ang dapat mong ituloy, alin ang hindi, at pagkatapos ay kumilos sa mga pasyang iyon.
- Magbigay ng higit pang mga ideya. Lumikha ng isang bagong talakayan sa sandaling natapos ang iba pa.
Babala
- Hayaang ilipat ang iyong talakayan mula sa bawat punto. Sinasabi ng tradisyon, karanasan, at kamakailang pagsasaliksik na ang isang isang paraan ng proseso ng pag-aaral, na mas malapit sa istraktura, ay hindi napapanatili o isang mabisang paraan upang matuto.
- Maraming tao ang nagiging emosyonal kapag ang kanilang mga ideya ay tinanong o pinabulaanan ang kanilang mga paniniwala. Kailangan mong asahan ang mga taong tulad nito. Upang mabawasan ang masamang epekto, subukang iparating ang lahat nang malinaw at makatuwiran, huwag lamang sabihin na "Mali ka."
